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终身教育理论认为：“一个人学会生存，就必须按照终身教育的理论来安排自己一生的学习、工作、闲暇和退休生活。”终身教育思想也影响到体育教学从“以发展运动技能为主向以健康教育为主”的转变。学校体育教学是终身体育教育的最佳场所和实现途径。
一、学生终身体育意识的现状分析
1．学生对体育的认识
（1）对全面健身的了解：了解占24.8％；一般占10.6％；不了解占64.6％。（2）体育教学对培养终身体育能力的认识：肯定占23.6％；不好说占35.8％；否定占40.6％。（3）体育锻炼的重要性：很重要占87.3％；可有可无占10％；没有必要占2.7％。由此我们看出，对于全面健身的了解总体上的认识还比较肤浅，也不能够深刻地理解体育锻炼的价值和意义，一般学生对于体育相关知识的掌握很有限。全面健身计划在学生中虽然进行了广泛宣传，但由于其对体育重要性的认识不足而忽视了全面健身计划。
2．学生对体育的情感
（1）经常参加体育锻炼频度（每周）：没有占31.3％；1~2次占40％；3~4次占9.1％；4次以上占19.4％。（2）闲暇体育情况：上网占35％；学习、看书占30％；什么都不想做占21％；打篮球、踢足球等占14％。从上我们看出：学生对体育的认识态度还是比较积极并经常参加体育锻炼，但是，对体育有较深刻情感的学生不足三分之一。在调查中我们得知，相当一部分学生的体育意识薄弱，对体育锻炼没有兴趣，也没有太多的情感，35％的学生和30％的学生选择上网和什么都不想做。
3．学生体育锻炼的意志力
体育锻炼最根本的原则是要有一个持之以恒的决心和意志力，这也是树立终身体育思想的前提条件。学生在校期间如果不能形成良好的体育锻炼习惯，一旦离开校园踏入社会，就很难长期坚持体育锻炼。从上我们可以看出，每周锻炼1~2次的学生占到了学生总数的40％，这个比例还有许多学校各种规定约束的成分。另外，学生在体育锻炼中，怕苦、怕累、怕出汗以及怕麻烦等，这都是体育锻炼意志力薄弱的表现。
二、影响学生终身体育意识的原因分析
1．学生自身的原因
（1）是学习的压力。当前家长望子成龙的教育观、学校升学率的灌输、社会舆论导向等，迫使学生拼命学习，学生仅有的一点精力和时间差不多都用在完成学校布置的学习任务上，体育锻炼和其他一些活动都成了学校的点缀品。
（2）是学生的生理发育特点。我们在调查中发现，越是年级低的学生，体育锻炼越自觉，随着年龄的增长，到了高年级，学生对体育锻炼的热情慢慢衰退。例如，低年级学生做操，跑步整齐划一，而且很积极，高年级的学生做操懒懒散散，跑800米，一半的学生要走400米。特别是女生在体育活动中的表现更加明显，害怕太阳、不想出汗，体育活动怕脏、苦、累等，表现出强烈的惰性。
（3）是学生对体育环境认识的偏差。2008年奥运会，我国金牌总数第一，2010年广州亚运会我国金牌总数也是遥遥领先，但在金牌的背后，我们全民健身意识并没有得到有效提升，没有得到学生的认同，可见终身体育意识的环境因素对学生的影响是不可忽视的。
2．教师的原因
（1）体育教师的原因。首先是体育教师的专业水平。如果我们的体育教师具备了较高的专业水平，就可以在体育教学中对学生进行正确的技术指导，学生的运动技能有了提高，他们才能享受到成功的喜悦，才能激发学生对体育的兴趣。其次是体育教师的教育观念。体育教师首先要全面理解国家的教育方针并落实到教师的日常教学活动中，对体育教学要不断更新观念，关注学生的全面发展和教会学生如何学习，这样才能树立科学的教育观，使体育教学见到实效。
（2）其他教师的原因。首先是班主任。终身体育意识的建立要立足于平时在学校中多参与体育活动，而有组织的体育活动要得到班主任的鼎力支持，从某种意义上讲，班主任对体育重视的影响力有时更能胜过体育教师。其次是其他学科教师。其他学科教师体育锻炼的意识对学生同样也能产生重要的影响。例如，提前到学校进行体育锻炼，或者同学间一起进行晨练，还有，不要随意占用学生的体育活动时间用来补课等。只有学校形成了一个体育锻炼的氛围，学生的终身体育意识才能慢慢形成。
3．体育教学对学生终身体育意识的影响
（1）教学内容要找到适当的切入点。体育教学中如果我们在教材的内容上以学生为本，认真听取学生的心声与意见，让学生从“要我学”向“我要学”转变，学生才能积极主动地进行运动锻炼，教师借助体育课这个平台指导学生养成科学的、长期的体育锻炼行为。
（2）树立“健康第一”的教学思想。要确立终身体育的观念，必须要对当前的体育教学模式进行变革。我们应当合理应用教学理论指导我们建立体育与健康的教学模式，在理论上不断开展设计和组织体育教学的研究。在实践中，应建立多种体育教学活动的范例，并使之以简化的形式固定一个时期，体现出其简明性、完整性、稳定性、示范性和实践可操作性等特点。
（3）不断完善体育教学的方法。体育教学方法是教学中师生双方有计划的外部行为或操作体系，因而，教学方法直接影响教学效果。如要获取“做的经验”需要学习者的直接参与，要获取“观察的经验”需要为学习者提供间接的感性材料，要获取“抽象的经验”需要学习者明确教师的语言符号等，完善的教学方法能直接体现出教学效果。
三、体育教学中培养学生终身体育意识的改进对策
1．注重教学的设计
（1）加强体育理论教育。人的生命在于运动，体育理论教育能使学生明确终身体育对人的生命活动的重要价值，进而指导学生终身体育锻炼，在学生时代就打下牢固的基础。
（2）教材的选用要适合学生的认知规律。体育教材的选用要能够向学生传授科学、合理的锻炼原则和练习方法以及预防和处理一般运动损伤，还包括各类体育比赛的规则。体育教学要采用分层教学法，男生的教学内容采取对抗性的项目，而女生可采用身体柔韧性和协调性的形体美内容，使体育锻炼充满趣味和娱乐性，学生只有享受到了体育的快乐才能终身坚持锻炼。
（3）从体育竞赛中增强学生的体育兴趣。体育竞赛可以有效地培养学生对体育的情感，而且，比其他任何方式都能增强学生的体育兴趣和学生的锻炼意识。例如，组织趣味运动会、拔河、跳绳、乒乓球等比赛，以及篮球、足球和排球对抗赛，这些都能促进学生的锻炼，让学生的锻炼意识更为深刻。
2．开放型教学的实施
开放型的教学是使学生参与教与学的过程，例如，我们在排球双手下手垫球教学中，学生根据自身的特点、身体状况同体育教师商量着来制定训练的目标个数。在体育训练的组织形式上可以改变以往的限制学生个性、特长发挥的做法，不再强调步调一致和整齐划一，而采用能放则放的某些限制的体育教学。例如，每次的体育训练准备活动，播放优美的音乐让学生分散、自由慢跑，整队慢跑不是必须的要求。轻松的体育锻炼环境能保持学生身心愉悦地学习，对于培养学生的体育意识是极为有益的。
3．营造良好的教学环境，加大健身意识的宣传
（1）学校要加大宣传力度。学校体育的工作要根据当前的实际情况，营造良好的教学环境，加大健身意识的宣传，大力提升学生对体育的爱好和兴趣，以达到培养学生终身体育意识的目的。应积极营造良好、热烈的体育锻炼氛围，设立体育节、健康教育课以及体育选修课等，积极开展多姿多彩的体育课间活动和课外体育活动，充分调动一切宣传手段，如校园广播、校园网、墙报等宣传媒介来宣传体育活动，激发学生的体育兴趣。另外，可以通过体育知识竞赛和知识讲座等活动，来熏陶学生的终身体育意识。
（2）学校要加大对体育器材设施的投入。体育环境对学生体育习惯的养成是很重要的，要努力营造一个良好的体育环境。例如，适当设置羽毛球场地、排球场地、纵跳摸高器等，方便学生随时能参与体育活动。学校体育器材能更多地向学生服务，活跃学生的课外生活，提高学生的体育锻炼乐趣和参与意识。
（3）建立融洽、和谐的师生关系。体育教学中应努力创建良好的新型师生关系，营造积极向上的课堂教学氛围，提高学生的学习主观能动性和学习的积极性。教师对每一位学生都要关注，特别是学困生，教师在教学中应采取正面、热情的鼓励。
参考文献
[1] 王跃浅．谈如何培养学校学生终身体育意识．新课程（教育学术），2010（2）.
[2] 李文莉．高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略．中国校外教育（基教版），2010（5）.
（责任编辑张茂林）
一、学生终身体育意识的现状分析
1．学生对体育的认识
（1）对全面健身的了解：了解占24.8％；一般占10.6％；不了解占64.6％。（2）体育教学对培养终身体育能力的认识：肯定占23.6％；不好说占35.8％；否定占40.6％。（3）体育锻炼的重要性：很重要占87.3％；可有可无占10％；没有必要占2.7％。由此我们看出，对于全面健身的了解总体上的认识还比较肤浅，也不能够深刻地理解体育锻炼的价值和意义，一般学生对于体育相关知识的掌握很有限。全面健身计划在学生中虽然进行了广泛宣传，但由于其对体育重要性的认识不足而忽视了全面健身计划。
2．学生对体育的情感
（1）经常参加体育锻炼频度（每周）：没有占31.3％；1~2次占40％；3~4次占9.1％；4次以上占19.4％。（2）闲暇体育情况：上网占35％；学习、看书占30％；什么都不想做占21％；打篮球、踢足球等占14％。从上我们看出：学生对体育的认识态度还是比较积极并经常参加体育锻炼，但是，对体育有较深刻情感的学生不足三分之一。在调查中我们得知，相当一部分学生的体育意识薄弱，对体育锻炼没有兴趣，也没有太多的情感，35％的学生和30％的学生选择上网和什么都不想做。
3．学生体育锻炼的意志力
体育锻炼最根本的原则是要有一个持之以恒的决心和意志力，这也是树立终身体育思想的前提条件。学生在校期间如果不能形成良好的体育锻炼习惯，一旦离开校园踏入社会，就很难长期坚持体育锻炼。从上我们可以看出，每周锻炼1~2次的学生占到了学生总数的40％，这个比例还有许多学校各种规定约束的成分。另外，学生在体育锻炼中，怕苦、怕累、怕出汗以及怕麻烦等，这都是体育锻炼意志力薄弱的表现。
二、影响学生终身体育意识的原因分析
1．学生自身的原因
（1）是学习的压力。当前家长望子成龙的教育观、学校升学率的灌输、社会舆论导向等，迫使学生拼命学习，学生仅有的一点精力和时间差不多都用在完成学校布置的学习任务上，体育锻炼和其他一些活动都成了学校的点缀品。
（2）是学生的生理发育特点。我们在调查中发现，越是年级低的学生，体育锻炼越自觉，随着年龄的增长，到了高年级，学生对体育锻炼的热情慢慢衰退。例如，低年级学生做操，跑步整齐划一，而且很积极，高年级的学生做操懒懒散散，跑800米，一半的学生要走400米。特别是女生在体育活动中的表现更加明显，害怕太阳、不想出汗，体育活动怕脏、苦、累等，表现出强烈的惰性。
（3）是学生对体育环境认识的偏差。2008年奥运会，我国金牌总数第一，2010年广州亚运会我国金牌总数也是遥遥领先，但在金牌的背后，我们全民健身意识并没有得到有效提升，没有得到学生的认同，可见终身体育意识的环境因素对学生的影响是不可忽视的。
2．教师的原因
（1）体育教师的原因。首先是体育教师的专业水平。如果我们的体育教师具备了较高的专业水平，就可以在体育教学中对学生进行正确的技术指导，学生的运动技能有了提高，他们才能享受到成功的喜悦，才能激发学生对体育的兴趣。其次是体育教师的教育观念。体育教师首先要全面理解国家的教育方针并落实到教师的日常教学活动中，对体育教学要不断更新观念，关注学生的全面发展和教会学生如何学习，这样才能树立科学的教育观，使体育教学见到实效。
（2）其他教师的原因。首先是班主任。终身体育意识的建立要立足于平时在学校中多参与体育活动，而有组织的体育活动要得到班主任的鼎力支持，从某种意义上讲，班主任对体育重视的影响力有时更能胜过体育教师。其次是其他学科教师。其他学科教师体育锻炼的意识对学生同样也能产生重要的影响。例如，提前到学校进行体育锻炼，或者同学间一起进行晨练，还有，不要随意占用学生的体育活动时间用来补课等。只有学校形成了一个体育锻炼的氛围，学生的终身体育意识才能慢慢形成。
3．体育教学对学生终身体育意识的影响
（1）教学内容要找到适当的切入点。体育教学中如果我们在教材的内容上以学生为本，认真听取学生的心声与意见，让学生从“要我学”向“我要学”转变，学生才能积极主动地进行运动锻炼，教师借助体育课这个平台指导学生养成科学的、长期的体育锻炼行为。
（2）树立“健康第一”的教学思想。要确立终身体育的观念，必须要对当前的体育教学模式进行变革。我们应当合理应用教学理论指导我们建立体育与健康的教学模式，在理论上不断开展设计和组织体育教学的研究。在实践中，应建立多种体育教学活动的范例，并使之以简化的形式固定一个时期，体现出其简明性、完整性、稳定性、示范性和实践可操作性等特点。
（3）不断完善体育教学的方法。体育教学方法是教学中师生双方有计划的外部行为或操作体系，因而，教学方法直接影响教学效果。如要获取“做的经验”需要学习者的直接参与，要获取“观察的经验”需要为学习者提供间接的感性材料，要获取“抽象的经验”需要学习者明确教师的语言符号等，完善的教学方法能直接体现出教学效果。
三、体育教学中培养学生终身体育意识的改进对策
1．注重教学的设计
（1）加强体育理论教育。人的生命在于运动，体育理论教育能使学生明确终身体育对人的生命活动的重要价值，进而指导学生终身体育锻炼，在学生时代就打下牢固的基础。
（2）教材的选用要适合学生的认知规律。体育教材的选用要能够向学生传授科学、合理的锻炼原则和练习方法以及预防和处理一般运动损伤，还包括各类体育比赛的规则。体育教学要采用分层教学法，男生的教学内容采取对抗性的项目，而女生可采用身体柔韧性和协调性的形体美内容，使体育锻炼充满趣味和娱乐性，学生只有享受到了体育的快乐才能终身坚持锻炼。
（3）从体育竞赛中增强学生的体育兴趣。体育竞赛可以有效地培养学生对体育的情感，而且，比其他任何方式都能增强学生的体育兴趣和学生的锻炼意识。例如，组织趣味运动会、拔河、跳绳、乒乓球等比赛，以及篮球、足球和排球对抗赛，这些都能促进学生的锻炼，让学生的锻炼意识更为深刻。
2．开放型教学的实施
开放型的教学是使学生参与教与学的过程，例如，我们在排球双手下手垫球教学中，学生根据自身的特点、身体状况同体育教师商量着来制定训练的目标个数。在体育训练的组织形式上可以改变以往的限制学生个性、特长发挥的做法，不再强调步调一致和整齐划一，而采用能放则放的某些限制的体育教学。例如，每次的体育训练准备活动，播放优美的音乐让学生分散、自由慢跑，整队慢跑不是必须的要求。轻松的体育锻炼环境能保持学生身心愉悦地学习，对于培养学生的体育意识是极为有益的。
3．营造良好的教学环境，加大健身意识的宣传
（1）学校要加大宣传力度。学校体育的工作要根据当前的实际情况，营造良好的教学环境，加大健身意识的宣传，大力提升学生对体育的爱好和兴趣，以达到培养学生终身体育意识的目的。应积极营造良好、热烈的体育锻炼氛围，设立体育节、健康教育课以及体育选修课等，积极开展多姿多彩的体育课间活动和课外体育活动，充分调动一切宣传手段，如校园广播、校园网、墙报等宣传媒介来宣传体育活动，激发学生的体育兴趣。另外，可以通过体育知识竞赛和知识讲座等活动，来熏陶学生的终身体育意识。
（2）学校要加大对体育器材设施的投入。体育环境对学生体育习惯的养成是很重要的，要努力营造一个良好的体育环境。例如，适当设置羽毛球场地、排球场地、纵跳摸高器等，方便学生随时能参与体育活动。学校体育器材能更多地向学生服务，活跃学生的课外生活，提高学生的体育锻炼乐趣和参与意识。
（3）建立融洽、和谐的师生关系。体育教学中应努力创建良好的新型师生关系，营造积极向上的课堂教学氛围，提高学生的学习主观能动性和学习的积极性。教师对每一位学生都要关注，特别是学困生，教师在教学中应采取正面、热情的鼓励。
参考文献
[1] 王跃浅．谈如何培养学校学生终身体育意识．新课程（教育学术），2010（2）.
[2] 李文莉．高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略．中国校外教育（基教版），2010（5）.
（责任编辑张茂林）