儿子马上两岁了，开始各种淘气，你不让他干啥，他就非要干干试试。《大卫不可以》是他最爱看的一本书，大卫都快成他的榜样了，大卫干过的所有调皮事他排着队学，尤其爱挖鼻孔，越禁止越挖，边挖边冲你笑，存心气死你的节奏。
　　挖就挖吧，这也不是大事。有些危险的事，还非干，就有些麻烦了。
　　出门坐车，他绝对不会老老实实待着，一定要动动这里抠抠那里。有次车正在飞奔，他竟然把车门打开了，我这才发现忘了上儿童锁了。从被吓尿的恍惚中回过神儿来，赶紧上安全教育课——这里，不许动！他好像很乖地重复了一句，“这里不许动”，接着又去拨弄。从此以后，就算上了儿童锁，我也神经兮兮地怕失灵。
　　突然有一天，这事解决了。而解决的办法，竟然是孩子教给咱的。再次跟他强调门锁这里不能摸时，他说，“这里不能摸”，然后指着另一个地方说，“这里能摸”。
　　我脑洞大开：对啊，孩子是需要规则，但是咱不能光告诉人家什么不能干，还得告诉人家什么能干啊。要不，你让人家成木头啊。
　　从这之后，带孩子坐车不再那么心惊肉跳。每次一上去他就唠叨，“这里不能摸，这里能摸”。我说对对对，再给他指出更多可以摸的地方。他就开心得不得了，原来禁止的只是那么一小丢丢，自由的空间还很大。
　　这个办法用在其它事上也挺灵验。
　　某天，儿子爱上了门口超市卖的关东煮。每次出门，都嚷嚷着去吃。这玩意吃一两次还没问题，吃多了可对健康不利。
　　恰好，门口还有一家面食店，有好吃又健康的烤排、烧饼、面包。我就跟儿子说：“咱不吃串串了，吃串串不健康，咱可以吃烤排、烧饼、面包，好多好多健康的可以吃。”
　　于是，这事也很顺利地解决了。
　　孩子知道什么事不可以干的同时，也知道什么事可以干，才算真正建立了规则感。有规则的孩子，才会“自由”地成长。这是我跟俺孩子学的。