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训练低年级学生的行为习惯是教师进行教育的重要内容，使学生的行为更规范。养成一个好习惯，收获一个好人生。美国约·凯恩斯曾说：“思想引导行为;行为养成习惯;习惯造就性格;性格决定命运。”国家教委于1988年在总结了德育工作经验的基础上，依据中小学生的心理、生理和思想、道德特点，制定了这些学生日常行为规范。是每一个中小学生可以做到的。所以训练小学生的行为习惯是十分重要的。我就怎么训练低年级小学生的行为习惯与大家交流训练的几个必须。
一、必须做好学生的宣传
在班上进行行为习惯的宣传。从列举实例、开展讨论、校会、班会、队会活动来宣传。通过板报、广播等方式让学生熟悉和了解行为习惯的具体内容。但不能让学生背规定，多给予学生讲解。
二、必须提出要求，制定班级规定
班级规定可依据《中小学生守则》《中小学日常行为规范》来制定具体细则。上课的明确要求：课前必须准备好学习用品;上课前“安静”等待老师来上课;迟到的学生必须喊“报告”老师同意后才能进教室;上课身体坐直，不靠前后课桌，前胸离课桌一拳头，不左右摆动，平视老师，精力集中，随时准备发言等……吃饭的要求：整齐排队进入食堂;吃饭时不能说话;不能评论哪个菜好吃哪个菜不好吃等……
三、必须多样化的训练。1.找榜样为孩子作示范。小学生的一个心理特点就是模仿性强，还有争强好胜心理，要多用小学生身边的伙伴给他们做榜样，激励他们向小伙伴学习。2.及时纠正消灭在萌芽中。当发现哪个学生的表现不能令人满意时，及时送去一个眼神，一个手势，或者是一下轻轻地爱抚，就会唤起学生的注意。3.适时、恰当表扬。对低年级小学生来说，一句表扬，或是一个小红花、五角星都可以充分调动他们的积极性。苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的快乐，觉得学习成绩的快乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感，这就是教育工作者的一条金科玉律。”正确适当地表扬是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生良好学习习惯的重要手段。
四、必须要从小事抓起。
1.爱清洁、讲卫生。如：穿戴整洁，勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤理发、早晚洗脸刷牙、饭前便后洗手、不喝生水。
2.懂礼貌、讲文明。如日常使用 “您好”、“请”、“谢谢”、“对不 起”、“再见”等文明的用语。请求态度要诚恳、亲切;说话声音大小要适宜，语调要平和沉稳更不能高声喧哗。
3.爱集体、爱劳动。如爱护学校的花草树木、不在墙上乱写乱画、保护好自己的桌凳、能积极参加集体活动、珍惜集体荣誉;学校里积极打扫教室清洁卫生，家里能洗碗、擦桌子、洗袜子等。从小养成爱劳动的习惯，并且要珍惜劳动成果。
4.上课专心听讲。在第一次上课的时候，为学生们制定一套课堂行为准则，比如说：“上课不能说话”、“不能随意走动”、“认真听讲”、“回答问题要举手”等等。 “亲其师，信其道。”比如有的学生学习很不好，上课不认真听讲，但是却乐于助人，很讲义气。老师了解了情况，在班会上对他助人的精神进行了表扬。老师应该认真备课，要充分考虑到小学生的特点，让每一堂课都充满趣味性，吸引学生的全部注意力。比如说“小组比赛”“男女竞赛”“小老师”等。
5.按时完成作业。（1）从爱好入手。孩子总有一些爱好，不可因学习让孩子把自己的爱好去掉，而是要好好利用。一是利用孩子的爱好说明孩子的聪明之处，二是利用孩子的爱好让孩子懂得学习，比如：如果孩子完成了学习任务，才可以让孩子继续研究自己的爱好等。除非孩子要放弃自己的爱好，否则他会按时按规定完成自己的学习任务的。（2）从交流入手。和孩子一起玩耍、游戏、谈心等，让孩子感受到你的爱是真实的、摸得着的。孩子与你谈得投机时，对你的话是否就言听计从？当然，与孩子谈心是双方面的，不是一个人的说教，切记！（3）、做孩子的益友。从孩子们口中，你可以了解到你的孩子平时喜欢什么，都有哪些行为和缺点等。这样，你既得到了你的孩子的好感，又为自己找到了一处了解孩子的窗口，你会有意想不到的收获。
6.书写工整。（1）指导写字姿势：上身坐正，两肩齐平;头正，稍向前倾;背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右;两脚平放在地上与肩同宽;左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。不正确的写字姿势不但会影响学生的视力，也会影响学生写字的质量。有很多学生因为坐得不正，或本子放歪了，而使字写歪了。（2）指导执笔方式：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈45度左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。（3）指导写字的规则。写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画、掌握偏旁的书写、汉字的结构。每次写字的时候，要叫学生仔细观察这个字在田字格里的位置，他们的部首是什么、是什么结构的字、它們的间架结构如何，是左窄右宽，是上小下大，还是左、中、右宽窄略等。老师书写示范，才能让学生看清关键的笔画如何书写。叫学生先描摹，再临写。接下来就叫学生自主练字，教师随机指导。（4）评价。学生不管是练字，还是平时的书写，老师都应该注意给与学生及时的评价，给写的好的孩子一个更大的动力，同时让写得不好的孩子知道自己和别人的差距。
总之低年级小学生的行为习惯训练的几个必须就至关重要，训练不好就会阻碍今后学生素质教育的发展，学生学习和生活将走向一个误区，学生的不良习惯恶性循环导致人生失败。所以必须训练低年级小学生的行为习惯。
一、必须做好学生的宣传
在班上进行行为习惯的宣传。从列举实例、开展讨论、校会、班会、队会活动来宣传。通过板报、广播等方式让学生熟悉和了解行为习惯的具体内容。但不能让学生背规定，多给予学生讲解。
二、必须提出要求，制定班级规定
班级规定可依据《中小学生守则》《中小学日常行为规范》来制定具体细则。上课的明确要求：课前必须准备好学习用品;上课前“安静”等待老师来上课;迟到的学生必须喊“报告”老师同意后才能进教室;上课身体坐直，不靠前后课桌，前胸离课桌一拳头，不左右摆动，平视老师，精力集中，随时准备发言等……吃饭的要求：整齐排队进入食堂;吃饭时不能说话;不能评论哪个菜好吃哪个菜不好吃等……
三、必须多样化的训练。1.找榜样为孩子作示范。小学生的一个心理特点就是模仿性强，还有争强好胜心理，要多用小学生身边的伙伴给他们做榜样，激励他们向小伙伴学习。2.及时纠正消灭在萌芽中。当发现哪个学生的表现不能令人满意时，及时送去一个眼神，一个手势，或者是一下轻轻地爱抚，就会唤起学生的注意。3.适时、恰当表扬。对低年级小学生来说，一句表扬，或是一个小红花、五角星都可以充分调动他们的积极性。苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的快乐，觉得学习成绩的快乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感，这就是教育工作者的一条金科玉律。”正确适当地表扬是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生良好学习习惯的重要手段。
四、必须要从小事抓起。
1.爱清洁、讲卫生。如：穿戴整洁，勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤理发、早晚洗脸刷牙、饭前便后洗手、不喝生水。
2.懂礼貌、讲文明。如日常使用 “您好”、“请”、“谢谢”、“对不 起”、“再见”等文明的用语。请求态度要诚恳、亲切;说话声音大小要适宜，语调要平和沉稳更不能高声喧哗。
3.爱集体、爱劳动。如爱护学校的花草树木、不在墙上乱写乱画、保护好自己的桌凳、能积极参加集体活动、珍惜集体荣誉;学校里积极打扫教室清洁卫生，家里能洗碗、擦桌子、洗袜子等。从小养成爱劳动的习惯，并且要珍惜劳动成果。
4.上课专心听讲。在第一次上课的时候，为学生们制定一套课堂行为准则，比如说：“上课不能说话”、“不能随意走动”、“认真听讲”、“回答问题要举手”等等。 “亲其师，信其道。”比如有的学生学习很不好，上课不认真听讲，但是却乐于助人，很讲义气。老师了解了情况，在班会上对他助人的精神进行了表扬。老师应该认真备课，要充分考虑到小学生的特点，让每一堂课都充满趣味性，吸引学生的全部注意力。比如说“小组比赛”“男女竞赛”“小老师”等。
5.按时完成作业。（1）从爱好入手。孩子总有一些爱好，不可因学习让孩子把自己的爱好去掉，而是要好好利用。一是利用孩子的爱好说明孩子的聪明之处，二是利用孩子的爱好让孩子懂得学习，比如：如果孩子完成了学习任务，才可以让孩子继续研究自己的爱好等。除非孩子要放弃自己的爱好，否则他会按时按规定完成自己的学习任务的。（2）从交流入手。和孩子一起玩耍、游戏、谈心等，让孩子感受到你的爱是真实的、摸得着的。孩子与你谈得投机时，对你的话是否就言听计从？当然，与孩子谈心是双方面的，不是一个人的说教，切记！（3）、做孩子的益友。从孩子们口中，你可以了解到你的孩子平时喜欢什么，都有哪些行为和缺点等。这样，你既得到了你的孩子的好感，又为自己找到了一处了解孩子的窗口，你会有意想不到的收获。
6.书写工整。（1）指导写字姿势：上身坐正，两肩齐平;头正，稍向前倾;背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右;两脚平放在地上与肩同宽;左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。不正确的写字姿势不但会影响学生的视力，也会影响学生写字的质量。有很多学生因为坐得不正，或本子放歪了，而使字写歪了。（2）指导执笔方式：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈45度左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。（3）指导写字的规则。写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画、掌握偏旁的书写、汉字的结构。每次写字的时候，要叫学生仔细观察这个字在田字格里的位置，他们的部首是什么、是什么结构的字、它們的间架结构如何，是左窄右宽，是上小下大，还是左、中、右宽窄略等。老师书写示范，才能让学生看清关键的笔画如何书写。叫学生先描摹，再临写。接下来就叫学生自主练字，教师随机指导。（4）评价。学生不管是练字，还是平时的书写，老师都应该注意给与学生及时的评价，给写的好的孩子一个更大的动力，同时让写得不好的孩子知道自己和别人的差距。
总之低年级小学生的行为习惯训练的几个必须就至关重要，训练不好就会阻碍今后学生素质教育的发展，学生学习和生活将走向一个误区，学生的不良习惯恶性循环导致人生失败。所以必须训练低年级小学生的行为习惯。