【摘 要】
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我幼年便有幸听福音,在教会中听得最多的莫过于耶稣行神迹.耶稣能医治瞎眼的、瘸腿的,能让死人复活.虽然大家都说他是一个人,但是我觉得他不是,他太神奇太全能了,他不可能生
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我幼年便有幸听福音,在教会中听得最多的莫过于耶稣行神迹.耶稣能医治瞎眼的、瘸腿的,能让死人复活.虽然大家都说他是一个人,但是我觉得他不是,他太神奇太全能了,他不可能生活在我们中间.随着我慢慢长大,到了初中,看到了根据《路加福音》拍摄的电影《耶稣传》,我看到了另外一个耶稣:他是一个活生生的人.他爱孩子,他有无助,他有痛苦.让人心生怜悯,让人为他的死痛哭不已.而后再思索,觉得耶稣是神,他所行的神迹是那么轻松,但他又是感情饱满顺服父命的人.然而他到底是何人?圣经四福音中对他所行神迹的记载占了一定的篇幅,他仿佛是一个神医,还有一点魔术师的感觉.这时我们也会发现一个奇怪的现象:耶稣很多时候会切切嘱咐得医治的人,不要叫人知道这事.耶稣能行神迹,却在别人希望看到神迹时说:除了先知约拿的神迹以外,再没有神迹给他们看.他怎么会如此吝啬于行一个神迹呢?当我重读福音书,对天父那测不透的智慧有了新的领受.
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摘 要：本文阐述的是小学数学教学中学生提问题意识淡薄的现象，学生在课堂上不敢提问，不会提问，不善提问，这对小学生思维发展非常不利。本文分析了其中的一些原因，论述了问题意识的重要作用，提出培养学生提问意识的对策。 关键词：小学;数学教学;提问意识;培养 俗话说得好“不学不成，不问不知”，学起源于问，学总是和问紧紧相连。我们让学生学会学习，首先要学会问。孔子说的“每事问”就是对问题意识普及化的最好
摘 要：中小学数学教学过程中的衔接问题，是许多初一任课教师困惑而又急待解决的问题。随着新课标理念的不断深入，数学课堂中这一问题暴露得更为突出。回顾十几年来的教学情况，结合自己从教以来的教学经验，我认为：由于中小学教师之间的联系较少，学术上的探讨也很少，出现了中小学数学教学内容衔接少，教学方法衔接不上，对每个学生的评价方式存在较大差异等教学脱节现象。所以本文就自己的亲身体验，从关注创设问题情境，教学
摘 要：初中是整个基础教育阶段承上启下的中间环节，左右着基础教育质量的走向，决定着基础教育发展的趋势。农村初级中学又是其中一个庞大的组成部分，而教研组的建设，在很大程度上决定着农村初级中学的教学质量。 关键词：初级中学;教研 中国基础教育的发展和既往的七次课程改革，都取得了巨大的成就。同时，我们必须实事求是地承认，目前中国基础教育的现状同时代发展的要求和肩负的历史重任之间还存在着巨大的反差。中
Aging blow fly eggs can be critical to a forensic investigation,but there are currently no forensically useful timelines describing internal anatomical changes
摘 要：教育心理学研究表明：把思维过程“融”于情境中，并贴近学生日常生活实际，学生就会对教学活动产生直接、强烈的兴趣，而兴趣是学生主动学习的源动力，托尔斯泰也曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣”。在学生产生兴趣的基础上，通过引导和肯定、鼓励，那么学生会对学好数学产生很强的自信心，学习效率将大大提高。 关键词：小学数学;学习;兴趣提高 一、联系实际交流评价，创设恰当的
古诗是阅读教学的重要组成部分，是我国古典文学中的精华，古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”诗言志，诗传情。古诗就像一杯陈年醇香的佳酿，滋养着炎黄子孙的血脉，作为一名小学语文教师，如何在新理念指导下培养学生的诗学素养，探索出教学古诗的新思路。结合“诵读古诗文，感受意境美”的课题研究以及多年的古诗教学实践，谈谈我的几点做法： 1 立足诗词，培养诗学素养 《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于
摘 要：在数学教育逐步由“应试教育”向素质教育转轨的过程中，摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是：更新观念，开拓创新，大西积提高教学质量。 关键词：初中数学;教学;质量 由于初中生正处在由形象思维向逻辑思维过渡的阶段，心里发育不很健全，而初中数学比较抽象，学习任务又比较重，要全面提高初中数学教学质量必须花费大量的时间和精力，有时还不尽如人意，这就促使我们不得不改进教学方法，提高教学效率。
摘 要：数学课的目的，不仅是传授数学知识，更重要的是教会学生学习数学的方法，学会思考问题的方法，以达到培养创新人才的要求。按照新课程改革的要求，教师必须改进教学手段，创新课堂教学。 关键词：初中数学;课堂;创新 数学课堂教学要发挥知识的智力因素，鼓励学生创新性思维，激励学生大胆探索，培养学生的创新能力，首先要重新认识教材，从中挖掘创新素材;然后鼓励学生大胆质疑，激发学生创新欲望;接着引导学生自
摘 要：作业作为教与学的交汇点，是教学工作中的基本环节，是检验课堂教学效果的重要标准，也是实施素质教育，进行课程改革的重要载体。新课程下的科学教材内容丰富，要求学生运用多种材料和手段经历科学探究的过程，从而使科学作业的形式更加丰富多彩，使学生的科学素养得到本质性提高。 关键词：农村;课外作业;评价 作业作为教与学的交汇点，是检验学生科学学习效果和科学教师教学质量的一面镜子。如何让孩子喜欢科学课
摘 要：化学概念的教学虽无定法，但还是有一定规律可循。只要我们从实际出发，抓住学生学习概念的特点，重视思维能力的培养，不断改进教法和学法，寻找其规律和技巧，概念教学的难点就一定会突破。 关键词：化学概念教学;本质;规律 概念教学在中学化学教学中占有相当重要的地位，让学生把握好基本概念是非常重要和必要的。化学基本概念都是用简练的语言高度概括得出来的，常包括定义、定律、规律、原理和反应规律等。一般