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笔者充分利用教材提供的大量地图、景观图片和课堂活动，结合多媒体课件，让学生在原有区域地理知识基础上直观认识日本自然环境、经济和文化的特点，并通过小组活动探究，以激励学生自主参与、主动探索、主动思考，激发学生学习地理的兴趣，培养他们读图析图的能力，使学生初步掌握提升区域认知素养的方式方法。
【教学目标】
知识与技能 在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。
过程与方法
1.通过阅读地图、描图、析图等初步认识一个国家的自然环境、经济发展状况等，在不断的读图分析中积累知识和方法，形成理性认识。
2.通过独立思考、小组讨论等形式，把零碎的知识系统化，把难以理解的问题易懂化。
情感、态度与价值观
1.通过小组合作学习的方式，培养探究意识，提高合作解决问题的能力。
2.通过对日本的学习，感受日本经济、文化等方面的发展与其他国家的密切关系。
【教学重点】
根据地形图，描述日本的地形、地貌特点，并通过地图、景观图以及文字介绍认识到日本是个多火山、地震的国家。
【教学难点】
运用地图和其他资料，联系日本自然环境的特点，分析日本的工业发展特点及成因，理解日本如何因地制宜发展经济。
【教学方法】
启发式教学法、探究式教学法、读图分析法等。
【教学过程】
一、导入新课
老师：同学们，你们知道第32届夏季奥运会在哪个国家举办吗？你们知道富士山在哪个国家吗？你们知道以樱花作为国花的是哪一个国家吗？
（日本）是的，就是日本。日本是与我国一衣带水的邻邦。那么，你们眼中的日本是怎样的呢？相信大家对日本都有一定的了解。今天就让我们一起走进日本，更加全面地了解日本。
设计意图 从学生最感兴趣的体育盛事以及关于日本最典型的事物入手，引导学生进入关于日本的学习。
二、学习新知
（一）日本的地理位置、领土组成和首都
1.日本的半球位置。
老师：读“日本在世界的位置图”和“亚洲在世界的位置图”，简述日本的半球位置。
学生：东半球、北半球。
2.日本的海陆位置。
老师：读图，指出日本的海陆位置。
学生：日本位于亚洲东部，太平洋的西北部。
老师：与日本隔海相望的国家有哪些？
学生：俄罗斯、朝鲜、韩国和中国。
老师：日本周边的海洋有哪些？
学生：太平洋、日本海、东海。
3.日本的纬度位置。
老师：读图，说出日本的纬度位置。
学生：大部分位于北回归线和北纬45°之间。
4.日本的气候类型。
学生：亚热带季风气候和温带季风气候。
老师：同学们还记得季风气候的显著特征吗？
学生：雨热同期。
老师：因为雨热同期，所以这种气候对农作物生长有利。
设计意图 在区域认知素养培养的过程中，指导学生提升使用地图的意识，培养从地图中获取信息的能力。
（二）多火山、地震的岛国
1.运用板块构造学说，分析日本多火山、地震的原因。
老师：请同学们以富士山为例说一说地震、火山对人们的生活、生产带来哪些影响。
学生：地震会导致房屋倒塌、交通和通信中断、人员伤亡等。
2.为什么日本地震中，人员伤亡和财产损失比较小？
学生：日本的房屋设计有严格的抗震标准;日本十分注重防震教育，定期开展避难演习;使用先进的地震预警系统;等等。
（承转）日本是多火山、地震的岛国。岛国的海岸线特征如何呢？
3.岛国的海岸线特征。
老师：请同学们读图，比较日本与非洲大陆的海岸线，说出它们的海岸线各有什么样的特征。
学生：通过读图，我们可以看出，非洲大陆海岸线比较平直，而日本的海岸线曲折。
老师：非洲的面积大约是日本的80倍，而它们的海岸线长度几乎相等，可见，日本海岸线非常曲折。再请同学们思考一下，海岸线曲折有什么优势？
学生：日本海岸线曲折，港湾条件优良。
设计意图 “授人以鱼不如授人以渔”，老师要对学生进行区域地理学习方法的培养。
（三）与世界联系密切的工业
1.读图思考：为什么日本工业原料、燃料大量依赖进口？
学生：日本因为地域狭小，资源贫乏，大量进口原料和燃料，如煤、石油、铁矿石等。
2.读图思考：日本工业产品为什么主要靠出口？
老师：你们能说出日常使用的日本产品吗？
学生：汽车和电子产品。
老师：日本产品为什么能畅销全球？
学生：日本依靠科学技术和劳动力资源的优势，产品科技含量比较高，所以有很广阔的国际市场。品种多，科技含量也高。
老师：为什么要出口？
学生：产量超出国内市场的需求，必须大量出口。
老师：原料、燃料主要靠进口，产品大量出口，由此可见，日本的经济对外依赖程度十分严重。如果你们在日本，你们会把工厂布局在哪里？我们来看日本的工业布局有哪些。
学生：京滨工业区、名古屋工业区、阪神工业区、濑户内工业区、北九州工业区。
（过渡）并不是沿海都有，而是集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸，为什么？
3.将代表下列内容的序号填入框图（框图略）中，使框图完整，以便进一步理解日本工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因。（学生分组讨论完成）
A.城市和人口集中，是国内最大的消费地
B.原料、燃料主要依靠进口
C.港口条件优越，巨型船舶可以停靠
D.产品主要出口
老师：因为这四个原因，所以节约了成本，提高了经济效益。当然，凡事有利就有弊。日本的工业高度集中在沿海地区也会带来一系列问题。同学们思考一下，会带来哪些问题？
学生：会带来供水、供电、用地紧张，加剧环境污染等。
老师：20世纪80年代以来，日本工业发展还面临哪些问题？
学生：劳动力价格提高。
老师：目前日本国内劳动力价格在上涨，同学们知道为什么？
学生：主要是人口老龄化、劳动力短缺现象日益显现。
老师：如何来解决这些问题？
学生：加速扩大海外投资。
4.为什么要扩大海外投资？日本海外投资建厂的主要对象有哪些国家和地区？
老师：日本海外投资建厂的主要对象有哪些国家和地区？
学生：主要集中在欧洲、东亚和东南亚。
老师：同学们再分析一下为什么选择这些国家或地区？
学生：主要看中海外的资源和市场。
老师：美国和许多欧洲国家经济发达，市场需求量大。东亚和东南亚，人口稠密，资源丰富，劳动力价格相对较低。当然，东亚、东南亞的销售市场也是他们考虑的因素之一。
老师：日本的强国之路能给我们国家的发展带来什么启示？
学生讨论后回答：日本国土面积虽然很小，但是经济十分发达，是世界上的经济强国。日本一步步发展到这样，是因为走因地制宜、扬长避短发展经济之路。这是值得我们国家学习的。
【教学总结】
在《日本》的学习中，我们通过阅读“日本主要工业原料的来源图”，知道了日本地域狭小，资源匮乏，因为原料、燃料靠进口，产品靠出口，所以对外依赖十分严重。日本国土面积虽然很小，但是经济十分发达，是世界上的经济强国。
注：本文系江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题《陶行知创造教育思想在初中地理课堂教学中的实践研究》（课题编号：TY-b/2016/05）的研究成果。
【教学目标】
知识与技能 在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。
过程与方法
1.通过阅读地图、描图、析图等初步认识一个国家的自然环境、经济发展状况等，在不断的读图分析中积累知识和方法，形成理性认识。
2.通过独立思考、小组讨论等形式，把零碎的知识系统化，把难以理解的问题易懂化。
情感、态度与价值观
1.通过小组合作学习的方式，培养探究意识，提高合作解决问题的能力。
2.通过对日本的学习，感受日本经济、文化等方面的发展与其他国家的密切关系。
【教学重点】
根据地形图，描述日本的地形、地貌特点，并通过地图、景观图以及文字介绍认识到日本是个多火山、地震的国家。
【教学难点】
运用地图和其他资料，联系日本自然环境的特点，分析日本的工业发展特点及成因，理解日本如何因地制宜发展经济。
【教学方法】
启发式教学法、探究式教学法、读图分析法等。
【教学过程】
一、导入新课
老师：同学们，你们知道第32届夏季奥运会在哪个国家举办吗？你们知道富士山在哪个国家吗？你们知道以樱花作为国花的是哪一个国家吗？
（日本）是的，就是日本。日本是与我国一衣带水的邻邦。那么，你们眼中的日本是怎样的呢？相信大家对日本都有一定的了解。今天就让我们一起走进日本，更加全面地了解日本。
设计意图 从学生最感兴趣的体育盛事以及关于日本最典型的事物入手，引导学生进入关于日本的学习。
二、学习新知
（一）日本的地理位置、领土组成和首都
1.日本的半球位置。
老师：读“日本在世界的位置图”和“亚洲在世界的位置图”，简述日本的半球位置。
学生：东半球、北半球。
2.日本的海陆位置。
老师：读图，指出日本的海陆位置。
学生：日本位于亚洲东部，太平洋的西北部。
老师：与日本隔海相望的国家有哪些？
学生：俄罗斯、朝鲜、韩国和中国。
老师：日本周边的海洋有哪些？
学生：太平洋、日本海、东海。
3.日本的纬度位置。
老师：读图，说出日本的纬度位置。
学生：大部分位于北回归线和北纬45°之间。
4.日本的气候类型。
学生：亚热带季风气候和温带季风气候。
老师：同学们还记得季风气候的显著特征吗？
学生：雨热同期。
老师：因为雨热同期，所以这种气候对农作物生长有利。
设计意图 在区域认知素养培养的过程中，指导学生提升使用地图的意识，培养从地图中获取信息的能力。
（二）多火山、地震的岛国
1.运用板块构造学说，分析日本多火山、地震的原因。
老师：请同学们以富士山为例说一说地震、火山对人们的生活、生产带来哪些影响。
学生：地震会导致房屋倒塌、交通和通信中断、人员伤亡等。
2.为什么日本地震中，人员伤亡和财产损失比较小？
学生：日本的房屋设计有严格的抗震标准;日本十分注重防震教育，定期开展避难演习;使用先进的地震预警系统;等等。
（承转）日本是多火山、地震的岛国。岛国的海岸线特征如何呢？
3.岛国的海岸线特征。
老师：请同学们读图，比较日本与非洲大陆的海岸线，说出它们的海岸线各有什么样的特征。
学生：通过读图，我们可以看出，非洲大陆海岸线比较平直，而日本的海岸线曲折。
老师：非洲的面积大约是日本的80倍，而它们的海岸线长度几乎相等，可见，日本海岸线非常曲折。再请同学们思考一下，海岸线曲折有什么优势？
学生：日本海岸线曲折，港湾条件优良。
设计意图 “授人以鱼不如授人以渔”，老师要对学生进行区域地理学习方法的培养。
（三）与世界联系密切的工业
1.读图思考：为什么日本工业原料、燃料大量依赖进口？
学生：日本因为地域狭小，资源贫乏，大量进口原料和燃料，如煤、石油、铁矿石等。
2.读图思考：日本工业产品为什么主要靠出口？
老师：你们能说出日常使用的日本产品吗？
学生：汽车和电子产品。
老师：日本产品为什么能畅销全球？
学生：日本依靠科学技术和劳动力资源的优势，产品科技含量比较高，所以有很广阔的国际市场。品种多，科技含量也高。
老师：为什么要出口？
学生：产量超出国内市场的需求，必须大量出口。
老师：原料、燃料主要靠进口，产品大量出口，由此可见，日本的经济对外依赖程度十分严重。如果你们在日本，你们会把工厂布局在哪里？我们来看日本的工业布局有哪些。
学生：京滨工业区、名古屋工业区、阪神工业区、濑户内工业区、北九州工业区。
（过渡）并不是沿海都有，而是集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸，为什么？
3.将代表下列内容的序号填入框图（框图略）中，使框图完整，以便进一步理解日本工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因。（学生分组讨论完成）
A.城市和人口集中，是国内最大的消费地
B.原料、燃料主要依靠进口
C.港口条件优越，巨型船舶可以停靠
D.产品主要出口
老师：因为这四个原因，所以节约了成本，提高了经济效益。当然，凡事有利就有弊。日本的工业高度集中在沿海地区也会带来一系列问题。同学们思考一下，会带来哪些问题？
学生：会带来供水、供电、用地紧张，加剧环境污染等。
老师：20世纪80年代以来，日本工业发展还面临哪些问题？
学生：劳动力价格提高。
老师：目前日本国内劳动力价格在上涨，同学们知道为什么？
学生：主要是人口老龄化、劳动力短缺现象日益显现。
老师：如何来解决这些问题？
学生：加速扩大海外投资。
4.为什么要扩大海外投资？日本海外投资建厂的主要对象有哪些国家和地区？
老师：日本海外投资建厂的主要对象有哪些国家和地区？
学生：主要集中在欧洲、东亚和东南亚。
老师：同学们再分析一下为什么选择这些国家或地区？
学生：主要看中海外的资源和市场。
老师：美国和许多欧洲国家经济发达，市场需求量大。东亚和东南亚，人口稠密，资源丰富，劳动力价格相对较低。当然，东亚、东南亞的销售市场也是他们考虑的因素之一。
老师：日本的强国之路能给我们国家的发展带来什么启示？
学生讨论后回答：日本国土面积虽然很小，但是经济十分发达，是世界上的经济强国。日本一步步发展到这样，是因为走因地制宜、扬长避短发展经济之路。这是值得我们国家学习的。
【教学总结】
在《日本》的学习中，我们通过阅读“日本主要工业原料的来源图”，知道了日本地域狭小，资源匮乏，因为原料、燃料靠进口，产品靠出口，所以对外依赖十分严重。日本国土面积虽然很小，但是经济十分发达，是世界上的经济强国。
注：本文系江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题《陶行知创造教育思想在初中地理课堂教学中的实践研究》（课题编号：TY-b/2016/05）的研究成果。