高一是物理学习的关键阶段，而且高一物理难教难学已成为一种普遍的现象，许多教师对高一物理教学做了一些有意义的探讨，提出了一些教学方法和策略，但就某一学习理论为基础来探讨高一物理教学并不多见.而把握、了解学生学习心理、学习过程，是优化教学的重要依据之一，直接影响到教学的效果.本文以加涅的学习信息加工模式为主线，以高一新生物理学习特点为基础，运用心理学知识，探讨高一新生物理学习障碍，以及针对障碍所采取的对策. 全文查看链接 　　障碍 高一新生记忆障碍主要有：个性心理特征引起记忆的障碍，如观察是否认真、注意力是否集中、学习兴趣、心境如何等.记忆材料的特性引起障碍，如高一物理“瓶颈”，内容的抽象，不够新颖都会引起记忆的障碍.干扰因素的作用引起记忆障碍，如学习材料的相似性，学生情绪、疲劳、焦虑等心境都对记忆产生影响，高一物理的教材中，很多概念、规律、公式都与以前初中的相似，如速度与速率，路程与位移，而且高中的学习强度大，学生大多数都感到疲劳，压力大，这些都会成为学生的记忆障碍. 全文查看链接