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文章以A学院为例,运用定性的研究方法,从教学内容、教学方法、考试制度、作业及批改等四个方面分析了学生双校园学习体验的差异,并从“教”的环节,就如何提高人才培养质量提出了相关建议。
基于“教”的环节的中澳双校园学生学习体验差异研究
【摘 要】
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文章以A学院为例,运用定性的研究方法,从教学内容、教学方法、考试制度、作业及批改等四个方面分析了学生双校园学习体验的差异,并从“教”的环节,就如何提高人才培养质量提
【机 构】
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沈阳工程学院国际交流与合作处,沈阳工程学院国际教育学院
【出 处】
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沈阳工程学院学报：社会科学版
【发表日期】
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2016年4期
【基金项目】
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辽宁省教育厅高等学校科研项目(W2013290)
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