本文的主要目的是为了对比重点高中生和普通高中生在英语学习策略使用上的相同点和不同点。以往的研究通常只侧重于重点高中生或者普通高中生,本文则是对重点高中和普通高中学生的英语学习策略展开对比研究。笔者希望通过对比,能够发现重点高中生和普通高中生在英语学习策略使用上的特点,并以此帮助教师改进教学方法,指导学生制定适合自己的学习策略。本文采用Oxford(1990)的语言学习量表(SILL)作为研究的工具
“异面直线所成角”看上去很简单,但教学处理不应简单化.通过“异面直线所成角”教学片断及设计意图的展示说明,应根据教学的多维目标,有机整合和利用教材资源,使它发挥应有的育人
用量子化学的从头算方法对LiF与MgF2晶体中的离子簇CF6^2-的电子结构与吸收光谱进行了计算,计算结果与实验基本一致,说明把CoF6^4-放在LiF与MgF2的马德隆场中进行从头计算的理论模型是可取的;并澄清了文献用
分子轨道图形理论的应用(Ⅲ)──估算E_π的断键法赵洪刚,杨开海,王长生,张继才,曹阳(辽宁师范大学化学系,大连,116022)(苏州大学化学系,苏州)关键词π电子总能量,矩,分子拓扑在分子轨道图形理论中,
在资源与环境约束日渐趋紧的背景下,转变经济发展方式,推动工业绿色转型,是我国实现可持续发展的必然选择。绿色技术创新将技术创新与生态系统融合成一个整体,具有知识溢出与环境保护的双重外部性,在创造经济效益的同时,也带来了巨大的环境效益和社会效益。但同西方发达国家相比,我国的绿色技术起步较晚,发展相对缓慢,因此有效利用国际技术溢出是提升我国绿色技术创新能力的重要途径之一。对我国这样一个贸易大国来说,在扩
写作在高中英语教学中占据着重要的地位。然而,深陷于传统教学之下的写作教学长期处在被忽视的地位。学生的英语写作兴趣不高,学习效率低下。近些年来,翻转课堂在教育信息化浪潮的背景下应运而生,为英语写作教学的改革提供了新的契机。本文将翻转课堂与英语写作教学深度融合,旨在探索高中英语写作翻转课堂教学模式的可行性和有效性。翻转课堂打破了传统灌输式知识传授的教育方式,充分体现了以学生为中心的教学理念。翻转课堂的
本文研究了荧光镓在PH2-10底液中的伏安行为,证实其偶氮基首先还原为氢化偶氮、,然后通过氢化偶氮的歧化反应或二电子还原生成相应的胺化物,荧光镓在汞电极上的吸附符合Frumkin等
数学课堂教学是一个动态生成的过程,教师应敏锐把握不期而至的生成性教学资源,抓住契机——做有效生成的促进者,扬沙拣金——微生成信息的提炼者,拓展延伸——散生成资源的拓展者
利用现场FTIR方法对合成气制混合醇钼硫基催化剂上吸附物种进行了表征。结果表明,在反应条件下,非负载或SiO2负载的碱助钼硫基催化剂上主要的CO加氢中间物种是HC=O、CH2、HCOS、O-CH3及S=CH3,而HCOO^-和CO^2-3的红外指纹谱带
在观摩“一元二次函数、方程与不等式”一课的展示后对其进行点评,概括了该课的教学亮点.该课对衔接课的理解较为准确,教学方式新颖,教学目标明确,围绕三个“二次”之间的关系及其