通过语文教学可以陶冶学生的情操，增强学生的人文修养，提高学生的自身素质，培养其健全的人格。高中语文教材中蕴含着大量可以塑造学生健全人格的资源，以下是我在教学中的一点体会。 充分利用语文教材资源，塑造健全人格 高中语文教材所涉及的人物有许多是历史上的仁人志士、先进人物。这些优秀人物积极的人生态度和令人钦佩的人格，对青少年学生形成正确的人生观、价值观，无不具有启迪和借鉴作用。诸葛亮对国事的
文章基于高山型、丘陵河岸型、平地田园型三种不同地理格局的聚落类型,选取广西壮族自治区柳州市三江侗族自治县三个侗寨——高定寨、岜团寨、马安寨,将分形理论引入聚落空间
目的为了探究老年肺炎病患的综合治疗方式,进一步探究院内对老年病患的临床治疗对策。方法方便选取该院2015年1月—2017年1月所收治的376例老年肺炎患者的临床治疗资料,采用
教职工自主制定的制度, 才是最具生命力的制度 近10年的校长生涯,制定了约100个制度,得到这么多教职工的拥护,让我惊异。在这制度制定的过程中,我们不仅让教职工代表大会的全体代表发挥宣传解释的作用,更主要的让教职工去思考,新制度就是在一个教师的建议下拟订的。这激发了教师们的热情,所以我想,能否在我们校长的理念和教职工的理解、认同之间架起一道沟通的桥梁,是学校每个制度出台的前提。 引导
研究了折叠复合材料结构的成型工艺,成功地制备了碳纤维/环氧树脂、玻璃纤维/环氧树脂复合材料薄壁圆柱壳试样,并对它们的折叠弯曲性能进行了实验研究,分析了弯曲过程中横向
新课改已把培养学生的思考、质疑能力作为一项重要的任务。我们在课堂教学中不能只向学生传授知识，重要的是要优化学生的思维品质，培养学生的多种能力。 引起兴趣。激发思维的状态 在品德课教学中，教师要注意学生的情绪反应，运用多种形式和手段，激发学生的学习兴趣。特别是教学内容的选择和处理，如，从教材的重点、难点和热点中设疑，造成学生认识上的冲突，让学生有足够的兴趣投入到探求新知识中，使学生的心理
在课堂教学中如何创设自主、合作、开放氛围，让课改新理念得到充分体现。这是摆在每一位语文教师面前的课题。我也在这方面做了一些探索。 激发情感。调动激情 新课程呼唤充满生命力和创造力的课堂，更加关注学生在课堂上师生互动、自主学习、同伴合作的行为表现、参与热情、情感体验等。 我在教学一年级语文时，深深体会到课文学习最有效的方法是朗读。在阅读教学中我总是创设情境，激发学生的情感参与，引导学生与已有的