【摘 要】
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众所周知,作为一个特殊的学习群体,学优生有着扎实的英语知识基础,掌握着有效的学习方法,具备一些在常见的语境中用英语分析、解决实际问题的能力,并且对英语学习有一定的信
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众所周知,作为一个特殊的学习群体,学优生有着扎实的英语知识基础,掌握着有效的学习方法,具备一些在常见的语境中用英语分析、解决实际问题的能力,并且对英语学习有一定的信心与兴趣。而教师成长和发展最为关键的一步,就是对自身的教学进行反思与总结。作为英语教师,我们只有把平时的教学与反思有机地结合起来,将研究成果转化为实际教学行为,关注学优生的学习状态,优化课堂教学模式,才能充分发挥教学的价值。
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摘 要：地理学科教学内容相对抽象，学生很难理解。因此，教师可将地理教学与学生生活联系起来，引导学生在日常生活中发现地理学习资源，进而构建以学生为主体的初中地理高效课堂。因此，教师妙用乡土地理资源，挖掘乡土地理案例，能突破地理教学“抽象”的难题，引导学生学以致用，从而不断提高学生的地理学习能力。 关键词：乡土地理;初中地理;教学策略 中图分类号：G427 文献标识
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