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随着学习压力的增大，学生越来越渴求“乐学”，随着初中学生发展中各种问题的产生，他们也越来越渴求“乐学”。事实上，让学生乐学，不仅仅是学生的追求，也是教师不懈的追求。在初中英语教学中，实现了乐学，学生才愿意在交流中学习英语，才愿意在探究中学习英语，才愿意在分享中学习英语。只有构建了乐学课堂，初中英语教学才不会出现“中国式英语”、“哑巴式英语”的问题。