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徜徉于石家庄市石纺路小学（以下简称“石纺路”小学），顿感书香墨韵，浸润心脾。走进校园，宛如走进了诗意涌动的春天：气势宏大的中国汉字书法演变历史文化墙，童真童趣的学生涂鸦墙，别具一格的书画活动展室，美不胜收的师生书法作品，无一不彰显着学校对源远流长的中华文明的追寻，对经典文化精髓的汲取和弘扬。石纺路小学以书法教育为突破口，以传承祖国经典文化为己任，走出了一条书法特色教育的发展之路。
书香校园，处处墨香扑鼻
学校以“规规矩矩写字，堂堂正正做人”为校训，以传承祖国经典文化为己任，从走书法特色教育之路伊始，就把“习字教育”作为学校实施素质教育的基石，充分挖掘书法“育德、育智、冶美、修身、养性”等功能。学校引导学生从小规规矩矩写字，在练字的过程中得到历练，领悟做人的道理，养成良好的习惯和品德。
走进石纺路小学，校园处处有书法，班班有墨香。在校园环境的设计建设方面，学校以“文化校园”为理念，坚持突出“绿”字，强化“美”字，讲究“香”字，增加“亮”字，保持“静”字，积极创建“五化”校园，建成“庭院式”校园环境，给师生以“美”的享受。学校的文化墙通过精巧、和谐、实用的设计，把人文资源和书法文化知识融入校园的每一个角落。让每一面墙所说的话和它的外在形式和谐统一，提高校园环境的知识内涵，增强校园的文化氛围，让校园无处不蕴含教育寓意。例如，学校北墙展示历代名碑名帖，古色古韵，设计新颖，文化内涵深刻，使人恍若见到历代书法名家少时清秀之貌，暮年清癯之容;作品的线条及气韵，飘若游云，矫若惊蛇。使学生在感受书法艺术形式美的基础上，从宏观上了解我国的汉字历史，感悟了国学精粹济世育人的真谛，领略了传世经典书画、美文名篇的别样风范。
学校的走廊分楼层设计为不同的主题，以文房四宝笔墨纸砚作为贯穿的主线。在班级文化建设中，学校统一以书法家的名字为每个班级命名，引导学生学习该书法家字体的同时，挖掘名家的历史故事，提炼精神内涵。在教室、走廊、楼梯等位置，悬挂着教师和学生精美的书画作品，每一位来到学校的人，都能感受到浓厚的书画气息。
书法课堂，迸发向上活力
小学特级教师薛法根说过：“课堂，呈现的应该不仅仅是‘鲜花’，还应该有‘花开的声音’，课堂上最美的声音是学生生命里‘拔节’的声音。”为了让书法课堂更具活力，学校以校本教研为主、片区联动为辅，开展了培训、研讨、座谈、沙龙等多种形式的教育研讨活动，在达标课、示范课、重构课、竞赛比武课、汇报课等生长课堂中加深了教师对教学方式与学习方式的研究。
自建校起学校就在一至六年级设置了每周一节的写字课，在确立书法特色教育后，进一步将书法课增至每周两节，2011年又增设每天20分钟的书法小课，以达到“人人练、天天练”的训练目标。学校还针对学生年龄特征，采用了分层建制的教学布局，既抓好面向全体学生的普及教育，又抓好部分学生的提高教育，为二至六年级有特长的学生组建了提高班，并聘请省、市书法名家定期辅导。每次书法课后，教师合理安排家庭作业，家长协助督促，教师细致点评，保证学生的必要投入。
学校不断创新工作方法，组织人力研发了校本课程《硬笔书法》（一）和《软笔书法》（二），使书法课堂教学拥有了美观、适用的校本教材。2012年，学校又组织精英团队整理编写教材，正式出版了与语文教材配套的12册硬笔书法教材，该教材的特色在于将书法教育同小学语文教育有机融合，从而达到提高学生书法修养同深化语文教学“互动双赢”的效果。
特色活动，墨韵沁人心脾
学校开展了讲、练、赛、展、赏、评等多种形式的书法主题活动，例如，讲名家故事，日练一篇字，每月开展一次书法比赛，每学期举行一次书法艺术作品展，每周欣赏书法名家作品，学期末评选小小书法家等等，推动书法特色教育的稳步发展，让书法根植于全体师生的内心。
学校定期开展“书画进社区”活动，给社区居民送春联、为周边幼儿园小朋友制作书法书签、与社会上的书法爱好者共同交流，学校还组织学生参观各种书法展览，与石家庄周边和北京等地的多所书法特色学校成为联谊单位，与首都师范大学中国书法研究院、河北师范大学书法艺术研究所建立长期联系制度，广泛加强交流，不断提升学校的教育影响力和美誉度。
学校围绕书法特色，编排了“永字八法操”和“书韵”舞蹈，“永字八法操”将书法和中国传统舞蹈相结合，以书法的点、横、竖、撇、捺等基本笔画为原形态，融优美的韵律于形体语言中，将书法运笔之法与身体锻炼相结合，扭身舒展，一招一式舞起来，塑造出一种古雅端庄的体态形象。“书韵”舞蹈更是飘若游丝，翩若惊鸿，传神地描绘出了一幅生动的书法创作画面，表现出了快慢相宜、刚柔相济、抑扬顿挫、错落有致的艺术境界。
因为书法，学校、教师、学生和家长形成了良性互动;因为书法，学校成了师生的精神家园。在这样的良性互动中，石纺路小学的师生感受着书法特色教育带来的快乐，收获着成长的喜悦。我们坚信，“默默昧昧，其光必远”，借书法教育这一平台，我们一定能筑巢引凤，让书法教育文化走向未来，走向世界。
【刘昕，河北省石家庄市石纺路小学校长;王倩，河北省石家庄市石纺路小学教育处主任】
责任编辑/尹丽娟
书香校园，处处墨香扑鼻
学校以“规规矩矩写字，堂堂正正做人”为校训，以传承祖国经典文化为己任，从走书法特色教育之路伊始，就把“习字教育”作为学校实施素质教育的基石，充分挖掘书法“育德、育智、冶美、修身、养性”等功能。学校引导学生从小规规矩矩写字，在练字的过程中得到历练，领悟做人的道理，养成良好的习惯和品德。
走进石纺路小学，校园处处有书法，班班有墨香。在校园环境的设计建设方面，学校以“文化校园”为理念，坚持突出“绿”字，强化“美”字，讲究“香”字，增加“亮”字，保持“静”字，积极创建“五化”校园，建成“庭院式”校园环境，给师生以“美”的享受。学校的文化墙通过精巧、和谐、实用的设计，把人文资源和书法文化知识融入校园的每一个角落。让每一面墙所说的话和它的外在形式和谐统一，提高校园环境的知识内涵，增强校园的文化氛围，让校园无处不蕴含教育寓意。例如，学校北墙展示历代名碑名帖，古色古韵，设计新颖，文化内涵深刻，使人恍若见到历代书法名家少时清秀之貌，暮年清癯之容;作品的线条及气韵，飘若游云，矫若惊蛇。使学生在感受书法艺术形式美的基础上，从宏观上了解我国的汉字历史，感悟了国学精粹济世育人的真谛，领略了传世经典书画、美文名篇的别样风范。
学校的走廊分楼层设计为不同的主题，以文房四宝笔墨纸砚作为贯穿的主线。在班级文化建设中，学校统一以书法家的名字为每个班级命名，引导学生学习该书法家字体的同时，挖掘名家的历史故事，提炼精神内涵。在教室、走廊、楼梯等位置，悬挂着教师和学生精美的书画作品，每一位来到学校的人，都能感受到浓厚的书画气息。
书法课堂，迸发向上活力
小学特级教师薛法根说过：“课堂，呈现的应该不仅仅是‘鲜花’，还应该有‘花开的声音’，课堂上最美的声音是学生生命里‘拔节’的声音。”为了让书法课堂更具活力，学校以校本教研为主、片区联动为辅，开展了培训、研讨、座谈、沙龙等多种形式的教育研讨活动，在达标课、示范课、重构课、竞赛比武课、汇报课等生长课堂中加深了教师对教学方式与学习方式的研究。
自建校起学校就在一至六年级设置了每周一节的写字课，在确立书法特色教育后，进一步将书法课增至每周两节，2011年又增设每天20分钟的书法小课，以达到“人人练、天天练”的训练目标。学校还针对学生年龄特征，采用了分层建制的教学布局，既抓好面向全体学生的普及教育，又抓好部分学生的提高教育，为二至六年级有特长的学生组建了提高班，并聘请省、市书法名家定期辅导。每次书法课后，教师合理安排家庭作业，家长协助督促，教师细致点评，保证学生的必要投入。
学校不断创新工作方法，组织人力研发了校本课程《硬笔书法》（一）和《软笔书法》（二），使书法课堂教学拥有了美观、适用的校本教材。2012年，学校又组织精英团队整理编写教材，正式出版了与语文教材配套的12册硬笔书法教材，该教材的特色在于将书法教育同小学语文教育有机融合，从而达到提高学生书法修养同深化语文教学“互动双赢”的效果。
特色活动，墨韵沁人心脾
学校开展了讲、练、赛、展、赏、评等多种形式的书法主题活动，例如，讲名家故事，日练一篇字，每月开展一次书法比赛，每学期举行一次书法艺术作品展，每周欣赏书法名家作品，学期末评选小小书法家等等，推动书法特色教育的稳步发展，让书法根植于全体师生的内心。
学校定期开展“书画进社区”活动，给社区居民送春联、为周边幼儿园小朋友制作书法书签、与社会上的书法爱好者共同交流，学校还组织学生参观各种书法展览，与石家庄周边和北京等地的多所书法特色学校成为联谊单位，与首都师范大学中国书法研究院、河北师范大学书法艺术研究所建立长期联系制度，广泛加强交流，不断提升学校的教育影响力和美誉度。
学校围绕书法特色，编排了“永字八法操”和“书韵”舞蹈，“永字八法操”将书法和中国传统舞蹈相结合，以书法的点、横、竖、撇、捺等基本笔画为原形态，融优美的韵律于形体语言中，将书法运笔之法与身体锻炼相结合，扭身舒展，一招一式舞起来，塑造出一种古雅端庄的体态形象。“书韵”舞蹈更是飘若游丝，翩若惊鸿，传神地描绘出了一幅生动的书法创作画面，表现出了快慢相宜、刚柔相济、抑扬顿挫、错落有致的艺术境界。
因为书法，学校、教师、学生和家长形成了良性互动;因为书法，学校成了师生的精神家园。在这样的良性互动中，石纺路小学的师生感受着书法特色教育带来的快乐，收获着成长的喜悦。我们坚信，“默默昧昧，其光必远”，借书法教育这一平台，我们一定能筑巢引凤，让书法教育文化走向未来，走向世界。
【刘昕，河北省石家庄市石纺路小学校长;王倩，河北省石家庄市石纺路小学教育处主任】
责任编辑/尹丽娟