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概括是高层次的思维活动。但学生因为缺少相应的方法和兴趣，容易对其产生畏惧心理，无法很好地掌握概括的技巧。教师可通过形成概括意识、构建概括框架、学习概括表达方式三个教学步骤，整合培养概括能力的方法，将概括这一抽象思维具体化，使概括有“法”可依。
让概括有“法”可依——浅谈语文教学中概括能力的培养
【摘 要】
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概括是高层次的思维活动。但学生因为缺少相应的方法和兴趣，容易对其产生畏惧心理，无法很好地掌握概括的技巧。教师可通过形成概括意识、构建概括框架、学习概括表达方式三个教
【机 构】
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浙江省缙云县坑沿小学
【出 处】
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教学月刊小学版(语文)
【发表日期】
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2017年1期
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