摘 要： 要提高高中数学课堂教学效率，方法多种多样，文章提出：明确教学目标；抓知识的形成；抓课堂练习，精讲精练；善于运用现代化教学手段，等等。
　　关键词： 高中数学课堂教学 教学效率 教学方法
　　如何尽可能地提高学生在课堂上的学习效率，是一个重要课题。所谓“仁者见仁，智者见智”，每一个授课教师都有自己的见解，依据数学学科的教学特点，在有限的课堂时间内，不但要高质量高效率地完成教学任务，还要培养学生对数学的兴趣和爱好，更要培养学生自主学习和创新能力，现我结合从事高中数学教学的经验，谈谈在推广素质教育的形势下提高高中数学课堂教学效率的看法。
　　一、明确教学目标
　　教学目标是教学大纲的具体化，是教材所包含的知识因素和能力训练的具体要求，是评估教学质量的依据。教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、途径的选择。教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择适当的教学策略、方法和媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，通过师生共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，提高学生的综合素质。
　　如《复数的引入》是复数这一章的第一课，在备课时应注意，通过这一课的教学，使学生学会利用辩证唯物主义的观点解释复数的形成和发展，体会到矛盾是事物发展的动力，矛盾的解决推动着事物的发展。引申到现实生活中，就是当我们遇到矛盾时，要勇于面对矛盾，有解决矛盾的决心和信心，促进矛盾的转化和解决，从而提高自己分析问题和解决问题的能力。
　　二、抓知识的形成
　　概念、定义、公式、定理等都是数学的基础知识，这些知识的形成过程容易被忽视，事实上这些知识的形成过程正是数学能力的培养过程。一个定理公式的证明往往是新知识的发现过程，在掌握知识的过程中，就培养了数学能力，因此要改变重结论轻过程的教学方法，要把知识形成过程看做是数学能力的培养过程。
　　如第八章的《椭圆》第一课时，其教学的重点是掌握椭圆的定义和标准方程，难点是椭圆方程的化简。教师可从太阳、地球、人造地球卫星的运行轨道，谈到生活中汽车油罐横截面的轮廓线等，让学生对椭圆有一个直观的了解。为了强调椭圆的定义，教师事先准备好一根细线和两个钉子，在给出椭圆在数学上的严格定义之前，教师先在黑板上取两个定点（两定点之间的距离小于细线的长度），然后让两名学生按教师的要求在黑板上画一个椭圆。画好后，教师再在黑板上取两个定点（两定点之间的距离大于或等于细线的长度），然后请刚才两名学生按同样的要求作图。学生通过观察三次作图的过程，总结出经验和教训，教师因势利导，让学生自己得出椭圆的严格定义。这样，学生对这一定义就会有深刻的理解，为以后学习椭圆的几何性质打下良好的基础。
　　三、抓课堂练习，精讲精练
　　根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，按照例题的难度、结构特征、思维方法等从各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视质量。解答过程视具体情况可以由教师完整写出，也可部分写出，或者请学生写出，关键是让学生也参与进来，充分调动学生思考问题和解决问题的积极性，锻炼其思维的灵活性和应变性。对于练习题，教师要反复推敲选择，使其具有代表性和针对性，以一当十，以少胜多，把精讲和精练有机结合起来，这样才能节约时间，大幅提高课堂教学效率。教师还要腾出时间让学生反思小结，进一步巩固本堂课的教学内容。例如：为引入新课，选编知识衔接题；为巩固概念，选编基础变式题；为纠正差错，选编判断题、选择题；为拓宽思路，选编多变、多解题，等等，从而充分有效地利用课堂教学时间。
　　四、善于运用现代化教学手段
　　随着科学技术的飞速发展，对教师来说，掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要。现代化教学手段有其显著特点：一是能有效地增大每一堂课的容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发学生的学习兴趣，有利于调动学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂教学中，对于板演量大的内容。如立体几何中的一些几何图形，一些简单但数量较多的小问答题和文字量较多的应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等都可以借助于投影仪完成。可能的话，教师可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容。如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形，棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑演示。这样能使学生视、听、触觉并用，吸收率高，获得的知识灵活、扎实，从而提高课堂教学效率。
　　总之，在数学课堂教学中，要提高学生在课堂上的学习效率，提高教学质量，就应该多思考，多准备，充分做到备教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用，同时，在教学中还要掌握有效的教学策略，使学生充分认识到数学的现实意义，转变学生认为数学枯燥无味的观念，激活学生的数学思维，以达到最佳教学效果，提高教学质量。