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《义务教育语文课程标准（2022版）》进一步明确了义务教育阶段各学段“识字与写字”的学习目标及内容。文章分析中小学生书写的普遍问题，探讨书写实践的积极意义，从课堂教学、“5+2”课后服务时间、特色课程、书写情境、书法研学等方面，对书写实践的改进策略作研究。
基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》的中小学书写实践改进策略
【摘 要】
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《义务教育语文课程标准（2022版）》进一步明确了义务教育阶段各学段“识字与写字”的学习目标及内容。文章分析中小学生书写的普遍问题，探讨书写实践的积极意义，从课堂教学、“5+2”课后服务时间、特色课程、书写情境、书法研学等方面，对书写实践的改进策略作研究。
【机 构】
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建宁县教师进修学校
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2022年09期
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