2020年高考11道作文试题精彩亮相，再次成为人们关注的焦点。这些作文题虽然取材不同，內容和形式各异，写作要求也有差别，但细细品味，存在很多共性。认真研究这些共性，对今后的作文教学和备战高考具有重要意义。2020年高考作文试题主要凸显以下特点：
　　一、彰显“立德树人”导向
　　“作文”的目的是引导我们怎样“做人”，正如高尔基所言“文学即人学”。高考选拔人才的标准是“德”“才”兼备。那么，“德”如何考量，作文是一个很好的标尺。通过作文试题材料的暗示引导，透过给材料、给话题的限制性要求，可以在一定程度上促使同学们端正积极向上的人生态度，培养高雅的生活情趣，树立远大的理想抱负，激发强烈的家国情怀，以此检验一个人的世界观、人生观和价值观。因此，高考作文不仅考查我们驾驭语言文字表情达意的能力，更肩负着“道德”引领的神圣职责。如2020年高考全国Ⅰ卷取材于齐桓公、管仲、鲍叔三个人物的故事，命题目的是借古讽今，引导我们像齐桓公那样志向高远，心胸宽阔，唯才是用，这样才可以成就大业;像鲍叔牙那样不计私利，审时度势，谦虚礼让，体现自己的人生价值;像管仲那样博学多才，恪尽职守，建立不朽的功勋。在此基础上进而挖掘材料意蕴，提炼出团结合作、共镶春秋伟业这一重大历史主题，最终使我们的认识得到升华。显然，命制本题的意图，重在启发同学们以史为鉴，古今关照，激励自己养成崇高美好的品德，彰显人生价值，做一个对社会、对国家有用的人。再如全国Ⅲ卷，要求我们绘制“自画像”，尝试回答“我是怎样的人”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要问题，命题意图明显在于引导同学们关注人生理想，关注个人成长，关注人生价值。我们作文时必须思考什么样的“生活”才算“更有意义”，什么样的“像”才算“好像”。答案丰富多彩，诸如个人的成长紧跟时代发展的轨迹，个人的命运与国家民族的命运紧密相连，理想、担当、奉献、追求、使命，皆可入题，而命题指向集中归结到一点，那就是“树人”。北京卷（二）以“一条信息”为题，或写由信息引发的感悟，或写对国家和民族命运的认知，或写对人类命运共同体的理解，体现当代青年人应有的志向、胸怀和格局，以及奋勇无畏的担当。上海卷要求谈谈对“意想不到”的“转折”的认识和思考，试题启迪同学们面对转折，或适应转向，或顺势而为，或拨乱反正，无论从哪个角度思考，命题意图都在引导我们思考如何修炼美好品德，锻炼坚韧的意志品质。浙江卷要求我们抒写当个人与家庭、社会之间产生落差或错位时的体验与思考，致力于引导我们理性审视个人期许与现实的矛盾，明确自己的人生坐标与家庭、社会的关系，明主次，知轻重，聚焦个体社会责任。这些众多的题目，字里行间都不约而同隐含着两个字：“德”和“人”。
　　备考策略：在日常教学中，我们要“风声雨声读书声声声入耳，国事家事天下事事事关心”，关注社会热点、焦点事件，特别是近期发生的重大事件和中华民族伟大复兴进程中的典型事件，增强我们的家国意识、历史使命感与社会责任感。以“社会主义核心价值观”“中国学生发展核心素养”等为核心，广泛阅读《人民日报》《光明日报》《新华每日电讯》《参考消息》等相关文章，收看《新闻联播》《焦点访谈》《社会与法》《今日关注》等相关节目，深入挖掘其中的时代性话题以及隐含的道德情操、意志品质，鼓励我们读后写，看后写，听后写，随时随地将自己的见闻感受诉诸笔端，提炼升华，理性思考并处理好“德”与“文”的关系。对照“价值观”和“核心素养”的具体内容和要求，进行全面系统的写作训练，不留任何死角。
　　二、突出“情境设置”特征
　　情境作文也称情景作文，是指根据具体场合的情形、某种景象或某种境地，运用联想和想象进行写作的一种作文样式。情境的设置，可以从社会生活、自然景观入手，也可以是虚拟的某种场景或故事。这种作文形式不但可以有效考查想象能力、创新能力，而且可以防止抄袭、宿构现象。近年来，高考作文命题精心设置情境，让同学们“戴着镣铐跳舞”，一直受到命题者的青睐。2020年高考作文“情境设置”特征也非常突出。如全国Ⅰ卷命题材料来自于历史故事，有意创设历史情境。通过情景设置，把同学们带到遥远的古代，引导同学们驰骋想象，追忆当年的生活场景和局势变化，体会三个人物不同的处境、心理与抉择，最终体悟故事当中蕴含的深刻哲理，产生身临其境的感觉，从而从内心深处发出声音，抒发真挚的情感，表达真实的感受。无论“你对哪个感触最深”，都必须结合情境阐发感受，这样的文章才能入情、入理、入题，有根、有据、有力。倘若离开了“情境”这个载体，无异于无源之水，无本之木，难脱偏题离题之嫌。2020全国Ⅱ卷要求写一篇演讲稿，题目设置的情境是在“世界青年与社会发展论坛”上，“你作为中国青年代表”发表演讲。这一情境设置使题目具有强烈的限制性：其一，紧扣场景，突出背景，注意表达的语气和语体色彩。其二，主题内容不能偏离题目提供的情境材料，做到言之有据，确保交际语境与情境材料的和谐统一。其三，凸显自己“中国青年”的身份，为中国代言，替中国发声。这样的情境设置使写作要求更加具体，为我们立意行文指明了方向，同时也将我们的思维锁定在既定范围内，避免天马行空，口无遮拦。再如全国新高考Ⅰ卷，情境设置分为三个层次：疫情背景、防疫拉开了人们之间的距离、抗疫密切了人们之间的联系。同学们在表现“距离与联系”这一主题时，必须以情境为触发点，通过对情境的拓展升华，提炼出“防疫拉开的是人与人之间暂时的距离，抗疫恰恰表现了中国人民血肉相连、心心相印、共克时艰的凝聚力，从而体现强烈的思辨色彩。如果脱离了这个情境，就属于偏离题意。全国Ⅲ卷、全国新高考Ⅱ卷、北京卷、天津卷等，都不约而同让同学们根据“情境设置”做文章，体现了高考作文命题的主流趋势。
　　备考策略：我们要增强情景意识，强化情境体验，做好情景写作训练。一是参加社会实践，积累情境。古人讲，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。要有意识地有针对性地参加社会实践，如市场调查、毕业典礼、游行示威、专题演讲等。二是我们要展开想象，丰富情境。将实践中积累的情境与写作任务联系起来，与高考真题联系起来，进行有效对接，并规范地设置题目，进行仿真训练。三是利用现代手段，创建情境。充分利用多媒体，播放展示新颖少见或充满生活气息的情境，让自己间接融入其中，进行感受和体验。四是精心模拟情境，做好实战演练。我们对情境进行分类，然后有针对性地命制作文题目，分门别类地安排系列训练，强化情景意识，明确写作要求，熟练写作技巧。