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阅读教学往往要对文本中的某一问题进行深入地探究与剖析,以激活学生思维。在教学中,教师可以采取以下策略：丢开深度,在主题核心处＂背道而驰＂;提出异议,在既定认知中＂混淆视听＂;探寻矛盾,在前后联系中＂断章取义＂。这样就可以有效提升阅读教学的整体效益。
挑起事端,在“波澜”中生成精彩
【摘 要】
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阅读教学往往要对文本中的某一问题进行深入地探究与剖析,以激活学生思维。在教学中,教师可以采取以下策略：丢开深度,在主题核心处＂背道而驰＂;提出异议,在既定认知中＂混淆视听＂;探
【机 构】
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江苏扬州市邗江区扬大教科院附属杨庙小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2015年12期
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