论文部分内容阅读
摘
小学数学复习教学策略初探
【摘 要】
：
摘 要： 复习之前根据实际情况制订可行的计划，然后根据计划稳步推进。在复习时，要做到：分清主次，突出重点;梳理知识，促进建构;关注全体，提高能力。这样学生的认知结构才能在复习中进一步完善，数学能力得到发展，温故而知新。 关键词： 制订计划 分清主次 梳理知识 提高能力 数学总复习教学 复习课是建立在新授课基础上的一种课型。通过新授课，学生已经掌握了一些基础知识和基本技能，但学生掌握的
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2015年43期
其他文献
摘 要： 《几何画板》是优秀的数学教学软件，它具有动态的图形功能，丰富的变换功能，强大的动画功能，以及方便的函数图像功能。在教学中应用几何画板能够激发学生学习兴趣，展现数学的形成过程，促进学生对知识的理解。本文最后谈了《几何画板》在教学应用中的思考。 关键词： 几何画板 高中数学教学 应用 思考 《几何画板》具有强大的动态变化功能，一流的交互功能，能以浓缩的形态给学生提供数学背景，通过
摘 要： 设疑教学是激发学生主动学习，注重自学、自得、自化、自省，将课本上的知识华为学生精神财富的过程。数学课堂教学中的设疑要注意把握设疑时机，符合学生的认知水平。合理的设疑，有效的设疑时机，必定会使我们的数学教学变得更精彩。 关键词： 数学教学 设疑 时机 “学贵于思，思贵于疑”，设疑教学是指教师有意识地设疑、布迷，使学生在“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”。它一开始就把学生推到主体的
对现有蒸汽管道保温经济厚度的算法进行了改进，使之适用于长输管线。比较了改进前后蒸汽管线的年运行费用，并给出了改进后管道末端的蒸汽参数。
摘 要： 数学学习重在学生数学学习能力、思维和品质的培养，而“数”与“形”是初中数学教与学的重点和主要内容，引导学生学会和运用数形结合思想，能够提高解题能力，提升数学思维能力和学习品质。 关键词： 初中数学 数学思维 数形结合 思维训练 能力培养 数学是一门揭示数量与形体之间本质关系的学科，“数”“形”之间是矛盾统一的关系，“数形结合”是数学学习和提高的必由之路。在初中数学学习和问题
摘 要： 数学教学在培养创新型人才，提高学生科学素养方面显示出重要的作用。作为新时代的数学教师，我们要以学生为学习主体，在不断探寻中摸索数学知识，深化教育改革，创新教学方法，创新数学教学新模式，增加学生动手实践的机会，运用信息技术巧设情境，激发学生潜在的学习欲望，从而大幅提高课堂教学效率。 关键词： 数学教学 人才培养模式 动手实践 自主探索 创新能力 随着全球科学技术的增长，经济、
An iterative interference cancellation based frequency offset estimation method for OFDMA uplink sys
本文通过对荣华二采区10
“情境 问题串”是北师大第四版教材的标志。问题串就是跟随情境一连串问题，每个问题都是学生思维的阶梯，引导学生步步深入地分析和解决问题，从而有效构建知识、发展能力、积淀经验，感悟思想，有效提升学生的数学素养。读懂问题串不仅要读懂问题串本身，还要读懂问题串背后的内容，我认为在把握问题串的时候要做到三个弄清。 一、弄清问题和目标的关系 问题串的一般由2—5个问题组成，每个问题都服务于一个或者几个目标
在当前小学数学教学中，为数不少的课堂气氛沉闷，过程乏味，学生学习的主动性和积极性不高，效率低下，效果不佳。即使现在新课程得以有效实施，教学中让学生成为学习的主体，教师成学习的引导者，学生的学习主动性和积极性提高了许多，也仍然存在高耗低效、缺乏策略的现象，表面上学生积极性提高了，实际上并没有取得很好的教学效果。如何让新课程的理念渗透于教学，从而有效地进行教学，才是教学中必须面对的问题。“有效教学”是