摘要：数学是高中教学中较为重要的科目，同时也是较为难学的科目。现在数学变得更为复杂，传统的教学方式已经不能满足学生的学习需求，想要学生学好数学，一定要使用创新的数学模式。本文介绍了高中数学教学的现状，同时提出了相应的对策，希望能够给高中数学教学提供教学依据。
　　关键词：高中数学；教学现状；教学策略
　　现在，高中数学主要的教学方式依旧为灌输式，因此，不能培养学生的自主学习能力，也达不到素质教育的要求，并存在着一些教学缺陷，笔者针对这些缺陷采取了相应的解决对策，提高学生的学习兴趣同时也提升了教学质量，培养学生自主学习的能力。
　　一、高中数学教学的现状
　　高中数学基础性非常强，并且也占据着非常重要的地位。数学成绩的高低关系着学生高考是否能够成功，可是如下问题存在在高中数学教学模式中。
　　（一）教学模式不灵活，阻碍了新课堂的创建
　　以往在数学教学中往往以教师为教学主体，致使学生在被动中接受知识，学生的积极性便随之淡去，这样也就没有显著的教学效率。如：在教师讲解“抛物线与标准方程”这节课时，很多教师想快速进入教学内容，直接介绍“抛物线”定义，部分学生需要一个慢化的学习过程，需要有铺垫，如果教师直接引入新知识，学生就失去了探索新知识的兴趣，因此，这不但影响了教师的授课效果，学生也不能很好的掌握知识。
　　（二）学生没有足够学习数学知识的兴趣
　　部分教师重复的讲解知识重点，不加强学生基础知识的练习。如果学生不能扎实的掌握基础知识，就很难掌握数学知识的重点。时间久了，学生就失去了学习数学知识的积极性，同时也妨碍了高中建立数学教学模式，这严重的影响了数学的教学质量。
　　（三）不重视集体备课
　　现在很多学校都实施了集体备课，备课可以提高上课的效果，大家的一致想法就是集体备课。可有部分教师却忽视了集体备课，不想和其他人一同分享教学资源，不愿意改变教学方法，一味地依赖教案，没有创新的教学思路，这样集体备课就成为了形式，根本没有实质性的意义，直接影响了高中数学教学的质量。
　　二、高中数学教学的改革策略
　　针对上述问题，教师要制定对应的数学教学改革策略，因此，需要教师应用一些精巧的教学方法，提升课堂教学效果，促进学生全面发展。
　　（一）培养学生学习数学的兴趣
　　兴趣可以引导学生积极主动的学习数学，所以，想要让学生不在被动的情况下学习数学，就要培养学生学习数学的兴趣、爱好。教师可以将生活中的实例引进数学教学中来，这样就可以将抽象的知识具体化，同时也增加了知识的趣味性。例如：工人如何用最少铁皮制作出850升的长方体容器？这些与实际现象有关的问题可以化抽象为具体，提高学生学习数学的兴趣，同时也为课程的开展奠定基础。
　　（二）教师要改变教学方法，调动学生学习数学知识的主动性
　　现在高中数学课堂中教师占据着主导地位，学生很难参与到教学中来，师生间也很少进行交流和沟通，这些都阻碍了知识的传授。想要提升数学教学的效果，就一定要改变此种教学模式，师生要加强交流合作。例如：在讨论“乘方”相关教学内容时，可以引导学生将一张纸折叠五十次，之后讨论其高是多少？这样就会引发学生的好奇心，学生间积极讨论过后将结果告诉教师。学生也就有了探究学习乘方的想法。因此，学生就会在课堂中学习到更多的知识，同时他们探索知识的兴趣也会得到激发。
　　（三）组织课堂学习小组，增加课堂学习气氛
　　对于学生来讲，课堂学习小组是非常有效的学习方式，可以使课堂学习气氛变得活跃，促进学生对知识进行探索。例如：在探讨直线和圆位置关系这节课时，教师可以将学生分成小组，之后带领学生讨论直线和圆位置关系的计算。这样学生会在小组间进行积极的讨论，在这个过程中，会体现学生不同的计算思想，从而收获很多种计算方法，提高学生的学习能力。
　　（四）合理的应用多媒体进行教学
　　在数学教学过程中，可以适当地应用多媒体技术，这样部分问题就会更加形象、具体。多媒体技术有着较为强大的综合能力，它可以清晰地讲解传统教学中认为较难的知识点，使教学地质量提升上来。例如：教师在讲解“三棱锥中的某一点绕锥体旋转一周，其最短距离为多少？”时，部分学生遇到这种题目时都不知道如何作答，这时，教师可以应用多媒体进行演示，把立体几何转变成平面几何对学生进行引导，这样学生就可以清楚的看到两点之间线段最短，教师要协助学生去寻找解题的突破口，有效的解决这一问题。
　　结语：
　　总之，现在高中数学教学中还存在着很多的问题，在新课标改革逐渐深化的基础上，教师要更新自己的教学观念，要做到随时发现教学问题，同时进行分析，更新教学方法，让课堂充满激情和智慧；合理利用教学资源，让学生感受到每节课的不同，以学生为教学主体，以此来提升教学质量。
　　作者单位：江苏省泰州市姜堰区蒋垛中学