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摘要：在孩子的心里播下什么样的果实，就会收获什么样的种子，教育工作的本质就是如此。农村留守儿童是一批较为特殊的儿童，由于从小缺少父母的关，导致在教育方面的缺失。良好的文明行为习惯对于留守儿童未来的成长具有十分重要的作用，因此应该加强对留守儿童良好行为习惯培养的重视。本文通过对培养农村留守儿童的文明行为习惯对策的探讨，希望能够为我国留守儿童的教育工作作出贡献。
关键词：农村留守儿童;文明行为习惯;问题对策
一、以身示范，注重身教
首先，教师是留守儿童在学校中接触最多的人，儿童天生爱模仿，因此教师就成了他们很好的模仿对象。教师要能够通过对自身言行的规范，为留守儿童树立起一个正确的模仿对象。其次，通过树立学生榜样的方式，在学生中寻找文明行为表现良好的学生，作为学生们学习的楷模。最后，通过列举名人的例子，让学生在内心树立起一股崇拜之情，从而对自己的行为严加约束，养成良好的文明行为习惯。
二、温馨提示，如沐春风
教师要加强与学生之间的交流和沟通，用温暖的话语打开学生的心房。通过加强交流来了解学生在学习和生活过程中的烦恼，鼓励学生向教师表达自己的困惑，并且积极帮助学生解决困惑。我在班上设置了一个“心灵信箱”，学生心中的烦恼都可以通过信件的形式投放到信箱中，我在收到信件后会对学生的困惑一一解答，从而加强对学生的了解，让学生感受到教师的关爱，及时地调整学生文明行为习惯的教学策略。
三、双管齐下，严慈相济
在对学生文明行为习惯进行教导的过程中，要能够宽严相济，用严格的制度来对学生的行为进行严格的约束，用爱的力量感化学生，帮助学生更好地成长。例如在日常班级常规检查工作之外，我利用课余时间对学生的个人卫生进行抽查，从而让学生措手不及，从此加强了对个人卫生的重视。在班级开展重大活动时，我特意召集留守儿童进行如何开展活动的探讨，积极听取留守儿童的意见，并且把活动内容付诸实践，让留守儿童能够感受到来自教师的关爱，从而更好地促进留守儿童自信心的提高。
四、家校合作，教育台力
对留守儿童的教育工作，家长是关键。留守儿童的诸多问题都是由于家长的陪伴缺失而造成的，因此留守儿童文明行为习惯的养成一定要有家长的参与和密切配合。家庭教育和学校教育同处于儿童成长过程中的基础位置，应该相互之间共同配合，从而更好地促进学生的成长。在开展家校合作工作的过程中，留守儿童的家长要与学校之间共同努力，为留守儿童的健康成长创造良好的道路。
五、重视常规，明辨是非
教师在开展文明行为习惯教育的过程中，要能够充分利用学生的常规教育中的相关内容，加强留守儿童的思想道德建设。通过开展相应的书画比赛、校园主题活动以及各种征文比赛，提高小学生对文明行为习惯的内在转化。同时，教师在日常的教育工作中也可以应用生活中的小事帮助学生明白文明行为习惯培养的重要性，从而加强对自身行为习惯的约束，更好地促进自身良好行为习惯的养成。
六、创设环境，潜移默化
良好的环境能够为学生的学习奠定良好的基础，促进学生形成良好的文明行为习惯。在学校中，可以通过挂名人名言、名人照片的方式对学生的行为进行熏陶，加强对校园的绿化工作，使学生能够在优美的环境中学习和生活，培养学生对美的向往。在学校教学楼的墙上挂上小学生守则，要求学生按照上面的要求约束自己的言行。在学校设立“好人好事栏”，张贴学校里的好人好事，作为学生模仿的榜样。在教室中，教师可以通过张贴标语的形式，让学生时刻规范自身的行为，从而更好地促进学生文明行为习惯的养成。
七、正确对待，注重实践
要用正确的方式对待学生所犯的错误。由于留守儿童年龄尚小，还不能够明确分清楚生活中的好坏，因此有时作出一些不正确的举动，不能够把责任完全推到孩子身上。在开展相应的教育工作时，应该从孩子的角度出发，探讨问题发生的原因，从而更好地解决问题。例如，一名留守儿童把班上的粉笔拿回了家，在了解详细情况之后，发现这为同学并不认为这是一种不正确的行为，因此应该从根本上对学生的思想进行教导，才能够更好地促进学生道德水平地提高。
同时，在开展留守儿童思想道德品质的教育工作时，不能够通过说教的方式来完成，应该结合趣味性的游戏或者实地感受的活动来促进学生对老师教学内容的认识。如带领学生去大自然踏青，看到大自然中的垃圾教导学生主動捡起来放进垃圾桶，从而更好地促进学生对保护环境、爱护卫生的理解，使学生能够更好地养成文明行为习惯。
八、激发兴趣，强化教育
对于较低年级的学生而言，对学生的管教太过严格反而会导致学生难以接受，影响了学习的效果。因此应该通过游戏的方式，将文明行为习惯教学内容同游戏结合起来，从而更好地促进学生的学习。通过组织各种文明行为游戏活动，让学生在游戏的过程中学会如何待人接物、如何保护环境、如何文明礼仪，从而帮助学生更好地学习有关文明行为的知识，加强学生之间的交流和学习，使教学工作能够更好地得到落实。
九、监督检查，促其发展
在班级中选择一位各方面表现优异的学生作为班干部，带头落实相应的文明行为自我约束。班干部要能够做到严格要求自己，用自身的言行为班级同学树立一个榜样，成为别人学习的对象。一名合格的班干部要能够通过有效发展与班上同学之间的关系，与同学们开展有效的交流活动，从而更好地促进同学们在文明行为习惯培养上的共同成长。学生之间通过相互监督，及时发现学生在文明行为习惯上的问题，并加以纠正，从而促进学生文明行为习惯的养成。
十、总结
著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“少成若天性，习惯成天然。”也就是说在教育工作中，不仅要教授学生们知识，更重要的是要通过良好的教育工作使学生形成良好的行为习惯。教学的过程就是培养学生良好习惯的过程。留守儿童是我国教育工作的重点对象，由于在感情方面的缺失，留守儿童表现出在文明行为习惯上的问题。要充分促进留守儿童养成良好的文明行为习惯，家长应该同学校配合起来，采取科学的教育方式，用耐心和爱心，帮助留守儿童更好地成长。
参考文献：
[1]韩安先.少成若天性，习惯成天然——浅谈如何培养农村留守儿童的文明行为习惯[J].小学教学研究（理论版），2013，000（012）：4-5.
[2]韩安先.浅谈农村留守儿童良好文明行为习惯的养成教育[J].现代阅读：教育版，2012（21）：612.
[3]杨玉霞.浅谈培养农村留守儿童行为习惯的养成[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（5）：287-287.
（广东省化州市南盛街道谢村小学 广东茂名 525146）
关键词：农村留守儿童;文明行为习惯;问题对策
一、以身示范，注重身教
首先，教师是留守儿童在学校中接触最多的人，儿童天生爱模仿，因此教师就成了他们很好的模仿对象。教师要能够通过对自身言行的规范，为留守儿童树立起一个正确的模仿对象。其次，通过树立学生榜样的方式，在学生中寻找文明行为表现良好的学生，作为学生们学习的楷模。最后，通过列举名人的例子，让学生在内心树立起一股崇拜之情，从而对自己的行为严加约束，养成良好的文明行为习惯。
二、温馨提示，如沐春风
教师要加强与学生之间的交流和沟通，用温暖的话语打开学生的心房。通过加强交流来了解学生在学习和生活过程中的烦恼，鼓励学生向教师表达自己的困惑，并且积极帮助学生解决困惑。我在班上设置了一个“心灵信箱”，学生心中的烦恼都可以通过信件的形式投放到信箱中，我在收到信件后会对学生的困惑一一解答，从而加强对学生的了解，让学生感受到教师的关爱，及时地调整学生文明行为习惯的教学策略。
三、双管齐下，严慈相济
在对学生文明行为习惯进行教导的过程中，要能够宽严相济，用严格的制度来对学生的行为进行严格的约束，用爱的力量感化学生，帮助学生更好地成长。例如在日常班级常规检查工作之外，我利用课余时间对学生的个人卫生进行抽查，从而让学生措手不及，从此加强了对个人卫生的重视。在班级开展重大活动时，我特意召集留守儿童进行如何开展活动的探讨，积极听取留守儿童的意见，并且把活动内容付诸实践，让留守儿童能够感受到来自教师的关爱，从而更好地促进留守儿童自信心的提高。
四、家校合作，教育台力
对留守儿童的教育工作，家长是关键。留守儿童的诸多问题都是由于家长的陪伴缺失而造成的，因此留守儿童文明行为习惯的养成一定要有家长的参与和密切配合。家庭教育和学校教育同处于儿童成长过程中的基础位置，应该相互之间共同配合，从而更好地促进学生的成长。在开展家校合作工作的过程中，留守儿童的家长要与学校之间共同努力，为留守儿童的健康成长创造良好的道路。
五、重视常规，明辨是非
教师在开展文明行为习惯教育的过程中，要能够充分利用学生的常规教育中的相关内容，加强留守儿童的思想道德建设。通过开展相应的书画比赛、校园主题活动以及各种征文比赛，提高小学生对文明行为习惯的内在转化。同时，教师在日常的教育工作中也可以应用生活中的小事帮助学生明白文明行为习惯培养的重要性，从而加强对自身行为习惯的约束，更好地促进自身良好行为习惯的养成。
六、创设环境，潜移默化
良好的环境能够为学生的学习奠定良好的基础，促进学生形成良好的文明行为习惯。在学校中，可以通过挂名人名言、名人照片的方式对学生的行为进行熏陶，加强对校园的绿化工作，使学生能够在优美的环境中学习和生活，培养学生对美的向往。在学校教学楼的墙上挂上小学生守则，要求学生按照上面的要求约束自己的言行。在学校设立“好人好事栏”，张贴学校里的好人好事，作为学生模仿的榜样。在教室中，教师可以通过张贴标语的形式，让学生时刻规范自身的行为，从而更好地促进学生文明行为习惯的养成。
七、正确对待，注重实践
要用正确的方式对待学生所犯的错误。由于留守儿童年龄尚小，还不能够明确分清楚生活中的好坏，因此有时作出一些不正确的举动，不能够把责任完全推到孩子身上。在开展相应的教育工作时，应该从孩子的角度出发，探讨问题发生的原因，从而更好地解决问题。例如，一名留守儿童把班上的粉笔拿回了家，在了解详细情况之后，发现这为同学并不认为这是一种不正确的行为，因此应该从根本上对学生的思想进行教导，才能够更好地促进学生道德水平地提高。
同时，在开展留守儿童思想道德品质的教育工作时，不能够通过说教的方式来完成，应该结合趣味性的游戏或者实地感受的活动来促进学生对老师教学内容的认识。如带领学生去大自然踏青，看到大自然中的垃圾教导学生主動捡起来放进垃圾桶，从而更好地促进学生对保护环境、爱护卫生的理解，使学生能够更好地养成文明行为习惯。
八、激发兴趣，强化教育
对于较低年级的学生而言，对学生的管教太过严格反而会导致学生难以接受，影响了学习的效果。因此应该通过游戏的方式，将文明行为习惯教学内容同游戏结合起来，从而更好地促进学生的学习。通过组织各种文明行为游戏活动，让学生在游戏的过程中学会如何待人接物、如何保护环境、如何文明礼仪，从而帮助学生更好地学习有关文明行为的知识，加强学生之间的交流和学习，使教学工作能够更好地得到落实。
九、监督检查，促其发展
在班级中选择一位各方面表现优异的学生作为班干部，带头落实相应的文明行为自我约束。班干部要能够做到严格要求自己，用自身的言行为班级同学树立一个榜样，成为别人学习的对象。一名合格的班干部要能够通过有效发展与班上同学之间的关系，与同学们开展有效的交流活动，从而更好地促进同学们在文明行为习惯培养上的共同成长。学生之间通过相互监督，及时发现学生在文明行为习惯上的问题，并加以纠正，从而促进学生文明行为习惯的养成。
十、总结
著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“少成若天性，习惯成天然。”也就是说在教育工作中，不仅要教授学生们知识，更重要的是要通过良好的教育工作使学生形成良好的行为习惯。教学的过程就是培养学生良好习惯的过程。留守儿童是我国教育工作的重点对象，由于在感情方面的缺失，留守儿童表现出在文明行为习惯上的问题。要充分促进留守儿童养成良好的文明行为习惯，家长应该同学校配合起来，采取科学的教育方式，用耐心和爱心，帮助留守儿童更好地成长。
参考文献：
[1]韩安先.少成若天性，习惯成天然——浅谈如何培养农村留守儿童的文明行为习惯[J].小学教学研究（理论版），2013，000（012）：4-5.
[2]韩安先.浅谈农村留守儿童良好文明行为习惯的养成教育[J].现代阅读：教育版，2012（21）：612.
[3]杨玉霞.浅谈培养农村留守儿童行为习惯的养成[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（5）：287-287.
（广东省化州市南盛街道谢村小学 广东茂名 525146）