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所谓认知结构，就是学生头脑中的知识内容和组织形式。就学生而言，一切新的有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的。换句话说。一切有意义的学习必然包括迁移。学生原有认知结构是影响迁移过程顺利实现的关键因素。从而决定课堂教学的效率。现以文言文学习为例。从促进学生迁移的角度谈谈笔者在课堂教学中完善学生认知结构的几点做法。