论文部分内容阅读
摘 要：小学音乐教学承担着美育教育功能，对于提高审美情趣具有重要的价值，艺术修养也会随之提升。合唱是小学音乐教学的主要形式，除了能让学生掌握演唱技巧，还能培养团队合作能力，陶冶情操，塑造良好的品格。本篇文章分析了小学音乐合唱教学现状，指出存在的问题，对于完善和改进合唱教学提出建议，仅供借鉴。
关键词：小学音乐;合唱教学;存在问题;解决对策
引言：
音乐属于艺术学科，从小培养学生艺术修养，有助于人格的健全，感受音乐美的同时，对生活产生热爱之情，树立积极的人生态度，将会使学生终身受益。小学音乐教学的形式众多，合唱是最为重要的，既能增强音乐的感染力和表现力，净化心灵，又能强化学生的协作意识，提高音乐综合素养，形成完善的人格和高尚的品质，促进学生全面发展。目前，小学音乐合唱教学过于固定，学生合唱的热情低，投入度不够，也缺乏配合意识，未能在合唱实践活动中掌握技巧和方法，合作精神欠佳，导致音乐合唱教学呈现低效的局面。所以，教师认真分析合唱教学问题，制定行之有效的改进措施，才能扭转音乐教学不利状况，构建音乐课堂。
一、小学音乐合唱教学存在的突出问题
1、合唱教学重视度不够
素质教育实施过程中，学校虽然认识到音乐教育重要性，但是受应试教育影响，音乐教学依然没有得到应有的重视，课程安排相对比较少，大部分以鉴赏和教唱歌曲为主，合唱训练很少，而且教学方式过于模式化，无法在枯燥的合唱中感受了乐趣，逐渐对合唱产生抵触心理，积极性欠缺，课程上只会按照要求去做，缺乏自身的思考和感悟，导致合唱教学效果不理想。另外，小学音乐合唱教育专业性不强，其他课程教师兼任音乐教学，自身对合唱认识不够深刻，只会依照教辅资料开展合唱教学，即使是音乐院校毕业的教师，受大环境的影响，教学改革上投入的精力少，课程设置流于形式，学习参与的热情低，无法达到合唱教学的目标。
2、优质合唱资源少
小学音乐合唱教学离不开优质的合唱资源，但是我国适合小学生合唱的音乐作品少之又少，无论教师有多高的教学水平，失去了优秀合唱曲目的支撑，也会黯然失色，很难通过合唱教学培养技巧和团队精神，整体教学效果比较差。合唱歌曲脱离了小学生兴趣爱好，不能激起共鸣，在学生中不受欢迎。合唱创作未能关注到小学音乐教学需求，这种现状如果不能改变，小学音乐合唱教学的状况会持续恶化，不利于小学生音乐综合素养的培养。
二、优化小学音乐合唱教学的策略
1、创新合唱教学的方法
小学生立足于兴趣，教师运用学生这个心理特点，创新合唱教学的方法，保证合唱形式的多样化，只有这样才能吸引注意力，促使学生积极参与合唱教学。合唱教学要动起来，学生可在合唱的过程中走动，这就意味着其中加入表演的成分，符合小学生好动的性格特点，提高了合唱的表现力，演唱者与歌曲融为一体，将个人的感情通过合唱传递出去，增强了合唱的感染力，合唱脱离了沉闷，充满了生命力和活力，学生从中感受到合唱魅力，参与合唱教学积极性提高。此外，小学音乐合唱教学把学生分成不同小组，穿不同颜色的衣服，合唱中根据节奏和歌唱内容变换位置，用不同的色块组成图案和文字，从而激发合唱兴趣，使得合唱更为灵动和有趣。
2、强化指导
音乐合唱分为不同的声部，每个声部的演唱者相互配合，这样才能保证合唱的协调统一性。合唱必须听从指挥，一个人的合唱技巧无论多么高超，在合唱中都要服务于整体，相互配合，掌握合唱的技巧和方法，这样才能提高合唱的水平。合唱掌握好节奏，教师在指导合唱教学的过程，必须教会学生控制气吸，把握节奏的轻重缓急以及音高音低。实际教学中采用多媒体，播放小学生合唱的视频，然后通过实际的例子讲解呼吸的方法，了解发声技巧。每个学生声音是不一样的，有适合自己的音乐，教师在分配合唱任务之前，充分认识学生在这方面的能力，然后因材施教，合理的安排合唱內容，确保学生的合唱天赋可以演唱中发挥出来。教师要让学生明白合作的重要性，演唱中形成配合意识，个体服务于集体，不但能提高音乐合唱质量，还有助于学生塑造健全人格。
3、选择优秀的合唱作品
小学音乐合唱教学是以合唱歌曲为载体的，教师拓展选择的范围，避免完全依照教材，网络上搜集优秀的合唱曲目，并且确保其符合学生兴趣爱好，增强吸引力，使其保持合唱持续热情，调动合唱主观能动性。小学音乐合唱挑选的歌曲难度适中，节奏明快，富有激情和感染力，学生在合唱中会受到带动，充分了对美好生活向往，审美情趣会提高。
三、结束语
综上所述，小学音乐合唱教学效果不理想，缺少优秀的合唱曲目，教学模式过于固定。针对这种情况，小学音乐合唱教学转变思路，通过创新合唱教学方式、强化合唱指导、选择优秀的合唱歌曲等，培养合唱兴趣，调动参与积极性，提高小学生音乐合唱能力和陶冶情操以外，促使学生人格完善。
参考文献
[1]毕慧慧. 小学音乐合唱教学存在的问题及对策研究[J]. 北方音乐， 2018（10）.
[2]释嫦娥. 小学音乐合唱教学存在的问题及对策研究[J]. 新课程（中）， 2017（10）.
[3]徐婷婷. 小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策[J]. 西部素质教育， 2016， 2（10）：118-118.
关键词：小学音乐;合唱教学;存在问题;解决对策
引言：
音乐属于艺术学科，从小培养学生艺术修养，有助于人格的健全，感受音乐美的同时，对生活产生热爱之情，树立积极的人生态度，将会使学生终身受益。小学音乐教学的形式众多，合唱是最为重要的，既能增强音乐的感染力和表现力，净化心灵，又能强化学生的协作意识，提高音乐综合素养，形成完善的人格和高尚的品质，促进学生全面发展。目前，小学音乐合唱教学过于固定，学生合唱的热情低，投入度不够，也缺乏配合意识，未能在合唱实践活动中掌握技巧和方法，合作精神欠佳，导致音乐合唱教学呈现低效的局面。所以，教师认真分析合唱教学问题，制定行之有效的改进措施，才能扭转音乐教学不利状况，构建音乐课堂。
一、小学音乐合唱教学存在的突出问题
1、合唱教学重视度不够
素质教育实施过程中，学校虽然认识到音乐教育重要性，但是受应试教育影响，音乐教学依然没有得到应有的重视，课程安排相对比较少，大部分以鉴赏和教唱歌曲为主，合唱训练很少，而且教学方式过于模式化，无法在枯燥的合唱中感受了乐趣，逐渐对合唱产生抵触心理，积极性欠缺，课程上只会按照要求去做，缺乏自身的思考和感悟，导致合唱教学效果不理想。另外，小学音乐合唱教育专业性不强，其他课程教师兼任音乐教学，自身对合唱认识不够深刻，只会依照教辅资料开展合唱教学，即使是音乐院校毕业的教师，受大环境的影响，教学改革上投入的精力少，课程设置流于形式，学习参与的热情低，无法达到合唱教学的目标。
2、优质合唱资源少
小学音乐合唱教学离不开优质的合唱资源，但是我国适合小学生合唱的音乐作品少之又少，无论教师有多高的教学水平，失去了优秀合唱曲目的支撑，也会黯然失色，很难通过合唱教学培养技巧和团队精神，整体教学效果比较差。合唱歌曲脱离了小学生兴趣爱好，不能激起共鸣，在学生中不受欢迎。合唱创作未能关注到小学音乐教学需求，这种现状如果不能改变，小学音乐合唱教学的状况会持续恶化，不利于小学生音乐综合素养的培养。
二、优化小学音乐合唱教学的策略
1、创新合唱教学的方法
小学生立足于兴趣，教师运用学生这个心理特点，创新合唱教学的方法，保证合唱形式的多样化，只有这样才能吸引注意力，促使学生积极参与合唱教学。合唱教学要动起来，学生可在合唱的过程中走动，这就意味着其中加入表演的成分，符合小学生好动的性格特点，提高了合唱的表现力，演唱者与歌曲融为一体，将个人的感情通过合唱传递出去，增强了合唱的感染力，合唱脱离了沉闷，充满了生命力和活力，学生从中感受到合唱魅力，参与合唱教学积极性提高。此外，小学音乐合唱教学把学生分成不同小组，穿不同颜色的衣服，合唱中根据节奏和歌唱内容变换位置，用不同的色块组成图案和文字，从而激发合唱兴趣，使得合唱更为灵动和有趣。
2、强化指导
音乐合唱分为不同的声部，每个声部的演唱者相互配合，这样才能保证合唱的协调统一性。合唱必须听从指挥，一个人的合唱技巧无论多么高超，在合唱中都要服务于整体，相互配合，掌握合唱的技巧和方法，这样才能提高合唱的水平。合唱掌握好节奏，教师在指导合唱教学的过程，必须教会学生控制气吸，把握节奏的轻重缓急以及音高音低。实际教学中采用多媒体，播放小学生合唱的视频，然后通过实际的例子讲解呼吸的方法，了解发声技巧。每个学生声音是不一样的，有适合自己的音乐，教师在分配合唱任务之前，充分认识学生在这方面的能力，然后因材施教，合理的安排合唱內容，确保学生的合唱天赋可以演唱中发挥出来。教师要让学生明白合作的重要性，演唱中形成配合意识，个体服务于集体，不但能提高音乐合唱质量，还有助于学生塑造健全人格。
3、选择优秀的合唱作品
小学音乐合唱教学是以合唱歌曲为载体的，教师拓展选择的范围，避免完全依照教材，网络上搜集优秀的合唱曲目，并且确保其符合学生兴趣爱好，增强吸引力，使其保持合唱持续热情，调动合唱主观能动性。小学音乐合唱挑选的歌曲难度适中，节奏明快，富有激情和感染力，学生在合唱中会受到带动，充分了对美好生活向往，审美情趣会提高。
三、结束语
综上所述，小学音乐合唱教学效果不理想，缺少优秀的合唱曲目，教学模式过于固定。针对这种情况，小学音乐合唱教学转变思路，通过创新合唱教学方式、强化合唱指导、选择优秀的合唱歌曲等，培养合唱兴趣，调动参与积极性，提高小学生音乐合唱能力和陶冶情操以外，促使学生人格完善。
参考文献
[1]毕慧慧. 小学音乐合唱教学存在的问题及对策研究[J]. 北方音乐， 2018（10）.
[2]释嫦娥. 小学音乐合唱教学存在的问题及对策研究[J]. 新课程（中）， 2017（10）.
[3]徐婷婷. 小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策[J]. 西部素质教育， 2016， 2（10）：118-118.