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【摘 要】英语词汇对于高三学生来说是必须要掌握好的基础性内容，而经过对高考英语试卷进行仔细分析，我们不难发现，每年的词汇其实都是那些，而且大多数是出现在语篇中，虽有不同但变化不是特别大。因此利用高考真题语篇提高高三英语词汇复习就成为了非常好的一种学习方法，它能够帮助学生更好地学习英语，备战高考，具有极强的高效性。
【关键词】高考真题语篇；高三英语；词汇复习
引言
对于高三学生而言，即将面临高考，英语可以说是让大多数学生头疼的一门科目，而影响英语成绩好坏的最直接因素就是词汇，所以过好词汇这一关尤为重要。很多学生不知道该怎么去为了高考复习词汇，毕竟这时候对词汇的掌握要具有针对性。研究发现，利用高考真题语篇提高高三英语词汇复习就是最佳的方法，它满足学生考试需求，能够提高教学的最大有效性，帮助学生度过高三时期，取得良好成绩。
一、立足真题，联系实际，激发学生对词汇复习的兴趣
老师在教学时，既然要利用高考真题语篇提高高三英语词汇复习，那么第一步就是要从根本上改变学生的想法，激发他们对词汇复习的兴趣，而立足真题，联系实际生活无疑是非常好的一种方法，高三学生长期埋头于书本中，对生活已没有了那么多的关注，这时候让他们从身边熟悉的事物出发，立足于真题语篇中的词汇，知道它们在英语世界里是如何表示的，打开这扇生活学习之门。通过这种方法，激发高三学生内心深处的熟稔感，让他们感觉到看似艰难的英语词汇其实就在自己身边，根本就不是陌生枯燥的事物，他们自然就会将英语当作好朋友，就不会再反感词汇复习了。例如，北
师大版高三英语教材中会学到《People》这一单元，它的一些词汇在2013年普通高等学校招生全国统一考试英语试卷的阅读A中出现了，比如husband、wife、living等，而这些也都是关乎生活实际的。其中的第56题：
56. Why did Delta give the author？蒺s family credits？
A. They took a later flight.
B. They had early bookings.
C. Their flight had been delayed.
D. Their flight had been cancelled.
如果不懂family credits是什么意思，这道题就没法做，而family credits在《People》这单元出现过，是“家庭救济金”的意思。所以老师在教课时，完全就可以立足于高考真题语篇，从实际生活入手，先在大家的脑海里树立一个大概的概念，然后再引入一些相关词汇，给它们定位，激发学生学习的兴趣，帮助学生复习。立足真题，联系实际，激发学生对词汇复习的兴趣，有利于利用高考真题语篇提高高三英语词汇复习的有效性。
二、根据真题语篇，注重夯实基础，加以提高词汇复习
对高三学生而言，要想英语学得好，在高考中取得高分，那么必须要根据真题语篇，注重夯实基础，在此基础上加以提高词汇复习，这样才可以保障在英语学习之路上越走越远，进入梦想的象牙塔。高三学生在进行词汇复习时，这个基础指的就是那些简单的单词，一些复杂的词汇就是在它们之上延伸而来，所以学生必须要将这些基础性的内容掌握好，真题中那些看似艰难的词汇其实就是由它们演变的，那么接下来的难点词汇复习就会简单很多。基础打牢固了，后期的学习有了保障，一步一步，在这个循序渐进的过程中慢慢进步，何愁复习不好英语词汇？例如，北师大版高三英语教材中有一单元是《Careers》，而在2014年全国高考英语试题阅读C中，我们会看到很多词汇都在这单元出现过，比如progress、option等，有很多，其中大部分都是我们熟悉的词汇，还有一些是半熟半不熟的，能认识它其中的一部分，但是不懂这个单词的意思。其中的第30题：
30. What is the author’s attitude towards the expert mentioned in Paragraph 3？
A. Tolerant. B. Doubtful.
C. Respectful. D. Supportive.
选项中这四个单词的意思我们必须要知道，但是感觉好像见过，却又很模糊，不能确定。比如知道support是“支持”的意思，但是Supportive就不太确定了。所以说，对一些简单的词汇，必须要会读、会写，然后再掌握由它们演变而得难些的词汇。因为基础内容掌握得牢固，这样学生就不会觉得英语词汇复习很难，反之会愿意在此之上加以提高，学习更多的知识，真正喜爱记忆单词。根据真题语篇，注重夯实基础，加以提高词汇复习，有助于利用高考真题语篇提高高三英语词汇复习的有效性。
三、反复练习真题，巩固词汇记忆，优化复习结构
对中国学生来说，英语毕竟是“外来物”，从小就说汉语的他们，在小学或者初中时期才开始学习英语，到高三的时候虽然已经有了一定的基础，但是实际上还只是存留在皮毛阶段，学习过程中依然会出现各种不适，对词汇的掌握也是差强人意。俗话说：“熟能生巧”，它用在英语词汇复习中是最恰当不过的了，很多知识，比如最简单的单词，一开始学生可能会读会写，但若是将其置于一边，相信随着时间的推移，很快大家就会忘了。既然要利用高考真题语篇提高高三英语词汇复习，老师就要教学生学会反复练习真题，巩固词汇记忆，这样才可避免遗忘，这种方式可优化复习结构，能够牢牢掌握已记词汇。通过这一遍遍的复习，那些词汇会牢牢刻在学生的脑海里，形成长久记忆，改善整个大脑的记忆复习结构。例如，北师大版高三英语教材中有一单元是《Learning》，而在2013年普通高等学校招生全国统一考试英语试卷的阅读C中，就有很多词汇是这单元的重点词汇，比如brilliantly 、information 等，也许一开始大家对这些单词还是比较熟悉的，但是时间一久就很难再如当初一样了，只有对其中的词汇多加巩固，优化复习结构。其中的第64题：
64. How did the author find his friend a book liar？
A. By judging his manner of speaking.
B. By looking into his background.
C. By mentioning a famous name.
D. By discussing the book itself.
liar这个我们单词我们在《Learning》这单元肯定学过，是一个很简单的词汇，但是现在忘了它的意思，就是因为没做好后期的复习巩固工作。只要后期做好了这个巩固工作，不是流于表面，相信对于英语词汇，学生会复习得很好。反复练习真题，巩固词汇记忆，优化复习结构，有益于利用高考真题语篇提高高三英语词汇复习的有效性，如表一所示。
四、结语
为了帮助高三学生能够更好地对英语词汇进行复习，为接下来的高考做最充足的准备，老师就必须要设计最佳教学模式，利用高考真题语篇提高高三英语词汇复习，这能产生最大有效性。立足真题，联系实际，激发学生对词汇复习的兴趣；根据真题语篇，注重夯实基础，加以提高词汇复习；反复练习真题，巩固词汇记忆，优化复习结构。以高考真题语篇为基石，借助于它对高三英语词汇进行复习，让学生在高考英语考试中大放异彩，取得优异成绩。
【参考文献】
[1]北师大版高三英语教材，《北京师范大学出版社》
[2] 2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲——英语
[3]桂诗春.关于我国外语教学若干问题的思考[J].外语教学与研究，2010（04）
[4]何广铿.任务三个层次的培养目标在新高中英语教材中的体现[J].中小学外语教学（中学篇），2010（04）
[5]Dimin Luo. Aphasia of Chinese Culture in Senior High School English Teaching—Taken a Key Middle School in Kunmingas the Example[J].Creative Education，2011（02）
【关键词】高考真题语篇；高三英语；词汇复习
引言
对于高三学生而言，即将面临高考，英语可以说是让大多数学生头疼的一门科目，而影响英语成绩好坏的最直接因素就是词汇，所以过好词汇这一关尤为重要。很多学生不知道该怎么去为了高考复习词汇，毕竟这时候对词汇的掌握要具有针对性。研究发现，利用高考真题语篇提高高三英语词汇复习就是最佳的方法，它满足学生考试需求，能够提高教学的最大有效性，帮助学生度过高三时期，取得良好成绩。
一、立足真题，联系实际，激发学生对词汇复习的兴趣
老师在教学时，既然要利用高考真题语篇提高高三英语词汇复习，那么第一步就是要从根本上改变学生的想法，激发他们对词汇复习的兴趣，而立足真题，联系实际生活无疑是非常好的一种方法，高三学生长期埋头于书本中，对生活已没有了那么多的关注，这时候让他们从身边熟悉的事物出发，立足于真题语篇中的词汇，知道它们在英语世界里是如何表示的，打开这扇生活学习之门。通过这种方法，激发高三学生内心深处的熟稔感，让他们感觉到看似艰难的英语词汇其实就在自己身边，根本就不是陌生枯燥的事物，他们自然就会将英语当作好朋友，就不会再反感词汇复习了。例如，北
师大版高三英语教材中会学到《People》这一单元，它的一些词汇在2013年普通高等学校招生全国统一考试英语试卷的阅读A中出现了，比如husband、wife、living等，而这些也都是关乎生活实际的。其中的第56题：
56. Why did Delta give the author？蒺s family credits？
A. They took a later flight.
B. They had early bookings.
C. Their flight had been delayed.
D. Their flight had been cancelled.
如果不懂family credits是什么意思，这道题就没法做，而family credits在《People》这单元出现过，是“家庭救济金”的意思。所以老师在教课时，完全就可以立足于高考真题语篇，从实际生活入手，先在大家的脑海里树立一个大概的概念，然后再引入一些相关词汇，给它们定位，激发学生学习的兴趣，帮助学生复习。立足真题，联系实际，激发学生对词汇复习的兴趣，有利于利用高考真题语篇提高高三英语词汇复习的有效性。
二、根据真题语篇，注重夯实基础，加以提高词汇复习
对高三学生而言，要想英语学得好，在高考中取得高分，那么必须要根据真题语篇，注重夯实基础，在此基础上加以提高词汇复习，这样才可以保障在英语学习之路上越走越远，进入梦想的象牙塔。高三学生在进行词汇复习时，这个基础指的就是那些简单的单词，一些复杂的词汇就是在它们之上延伸而来，所以学生必须要将这些基础性的内容掌握好，真题中那些看似艰难的词汇其实就是由它们演变的，那么接下来的难点词汇复习就会简单很多。基础打牢固了，后期的学习有了保障，一步一步，在这个循序渐进的过程中慢慢进步，何愁复习不好英语词汇？例如，北师大版高三英语教材中有一单元是《Careers》，而在2014年全国高考英语试题阅读C中，我们会看到很多词汇都在这单元出现过，比如progress、option等，有很多，其中大部分都是我们熟悉的词汇，还有一些是半熟半不熟的，能认识它其中的一部分，但是不懂这个单词的意思。其中的第30题：
30. What is the author’s attitude towards the expert mentioned in Paragraph 3？
A. Tolerant. B. Doubtful.
C. Respectful. D. Supportive.
选项中这四个单词的意思我们必须要知道，但是感觉好像见过，却又很模糊，不能确定。比如知道support是“支持”的意思，但是Supportive就不太确定了。所以说，对一些简单的词汇，必须要会读、会写，然后再掌握由它们演变而得难些的词汇。因为基础内容掌握得牢固，这样学生就不会觉得英语词汇复习很难，反之会愿意在此之上加以提高，学习更多的知识，真正喜爱记忆单词。根据真题语篇，注重夯实基础，加以提高词汇复习，有助于利用高考真题语篇提高高三英语词汇复习的有效性。
三、反复练习真题，巩固词汇记忆，优化复习结构
对中国学生来说，英语毕竟是“外来物”，从小就说汉语的他们，在小学或者初中时期才开始学习英语，到高三的时候虽然已经有了一定的基础，但是实际上还只是存留在皮毛阶段，学习过程中依然会出现各种不适，对词汇的掌握也是差强人意。俗话说：“熟能生巧”，它用在英语词汇复习中是最恰当不过的了，很多知识，比如最简单的单词，一开始学生可能会读会写，但若是将其置于一边，相信随着时间的推移，很快大家就会忘了。既然要利用高考真题语篇提高高三英语词汇复习，老师就要教学生学会反复练习真题，巩固词汇记忆，这样才可避免遗忘，这种方式可优化复习结构，能够牢牢掌握已记词汇。通过这一遍遍的复习，那些词汇会牢牢刻在学生的脑海里，形成长久记忆，改善整个大脑的记忆复习结构。例如，北师大版高三英语教材中有一单元是《Learning》，而在2013年普通高等学校招生全国统一考试英语试卷的阅读C中，就有很多词汇是这单元的重点词汇，比如brilliantly 、information 等，也许一开始大家对这些单词还是比较熟悉的，但是时间一久就很难再如当初一样了，只有对其中的词汇多加巩固，优化复习结构。其中的第64题：
64. How did the author find his friend a book liar？
A. By judging his manner of speaking.
B. By looking into his background.
C. By mentioning a famous name.
D. By discussing the book itself.
liar这个我们单词我们在《Learning》这单元肯定学过，是一个很简单的词汇，但是现在忘了它的意思，就是因为没做好后期的复习巩固工作。只要后期做好了这个巩固工作，不是流于表面，相信对于英语词汇，学生会复习得很好。反复练习真题，巩固词汇记忆，优化复习结构，有益于利用高考真题语篇提高高三英语词汇复习的有效性，如表一所示。
四、结语
为了帮助高三学生能够更好地对英语词汇进行复习，为接下来的高考做最充足的准备，老师就必须要设计最佳教学模式，利用高考真题语篇提高高三英语词汇复习，这能产生最大有效性。立足真题，联系实际，激发学生对词汇复习的兴趣；根据真题语篇，注重夯实基础，加以提高词汇复习；反复练习真题，巩固词汇记忆，优化复习结构。以高考真题语篇为基石，借助于它对高三英语词汇进行复习，让学生在高考英语考试中大放异彩，取得优异成绩。
【参考文献】
[1]北师大版高三英语教材，《北京师范大学出版社》
[2] 2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲——英语
[3]桂诗春.关于我国外语教学若干问题的思考[J].外语教学与研究，2010（04）
[4]何广铿.任务三个层次的培养目标在新高中英语教材中的体现[J].中小学外语教学（中学篇），2010（04）
[5]Dimin Luo. Aphasia of Chinese Culture in Senior High School English Teaching—Taken a Key Middle School in Kunmingas the Example[J].Creative Education，2011（02）