端午前夕，玉粽袭香。2010年凤凰语文校园行同课异构教研活动于6月11日-12日在风景秀美、人杰地灵的西楚霸王之乡——宿迁市成功举行。活动由宿城区实验小学和宿豫区张家港实验小学承办，部分区县教研员和近200名来自全市各小学的语文教师参加了本次活动，凤凰语文网5名现任版主参加了本次专题观摩研讨活动。
　　
　　“同课异构”的迷人风采
　　
　　本次研讨活动的四节“同课”各有特色，有练习课、儿童诗、发明家的小故事、科普小品文等，这些课由于自身的特点，教师难于把握。因此，大家就特别期待对这些文体和类型的课有所示范和研讨，以便能更好地在常态教学中把握、运用。
　　本次的教研活动采用“同课异构”的形式，目的在于让观摩的教师能够比较清楚、准确地观察到两位执教者的“异构”风采，从而思考“异”在哪里?为什么会有这样的“异”?并通过论证探究出“异构”背后的教学理念、教材解读、教学设计等，提升自己对文本的把握能力。
　　在一下《练习7》的教学中，马红英老师对于培养学生的说话能力、鼓励学生发挥想象等方面比较重视；葛金娥老师则比较重视一年级小朋友的识字、写字以及一些习惯的养成等。而《真想变成大大的荷叶》观摩课，则是风格迥异的建构，解敏老师的热情与诗意，为孩子们创造诗歌的情境；李敏老师的课理性、历练，为孩子铺设了学习诗歌的路径。在《鲁班和橹板》中，周利清老师打破文本的叙述结构，给学生设计启思的悬念；而黄文峰老师则按照文本的叙述脉络，通过活动和朗读带领学生走进文本。在《航天飞机》的教学难点突破上，夏凌燕老师通过图片的介绍，让学生了解航天飞机的特点；何春光老师则让学生通过与熟悉的事物进行比较，想象航天飞机的独特。
　　精彩纷呈的八节课，激活了与会代表的研讨热情。
　　
　　课堂观察的理性评价
　　
　　真正的课堂观察与评价，就是要摒弃以往那种只凭感性经验，从而缺乏理性分析说出的大话、套话、空话、好话。本次教研活动，旨在引导教师进行教育研究方法意义上的课堂观察和评价，观察课堂教学现象，论证教学理念，梳理教学内容和教学设计，有理有据地根据《语文课程标准》要求进行评价。
　　在评课中，不仅碰撞出思维的火花，也达成不少一致性的共识。因为本次教研内容的文体特征明显，大家认识到对文本的解读要从“辨体”开始，即“用诗的方式教诗”“用叙事的方式教故事”。同时，大家对“语文的本体”谈得比较深刻，语文课要做语文的事情，不能“种了别人的地，荒了自己的田”；在对教学内容按照重要性进行取舍上，宿迁市教研室曹志勇老师强调，高效的课堂要珍惜40分钟时间，教者对教学内容处理的时候要有重点，不能“眉毛胡子一把抓”。凤凰母语教育科学研究所信息部主任沈高明指出：鉴于语文科的学科特点，其教学内容的确定，实质上是一个利弊分析和价值取舍的过程，应遵循一定的标准，即"Jk要法天”——以《语文课程标准》的理念和具体目标要求为准则，“下要法地”——从学生的实际情况出发，准确把握学情；在教学设计中，教师应充分发挥自己的特长和优势，融入自己的教学风格，进行创造性地课堂筹划与设计。
　　网络教研的巨大魅力
　　凤凰语文论坛作为小学语文教学研究的公益性论坛，提供了大量优质的教学资源，更是教师们交流思想、研讨教育教学的大型平台。这次活动，宿迁市教研室的曹志勇老师真切鼓励教师多到论坛上去研讨，激活思想，激起争鸣。莅会教师对注册成为网站会员十分积极，对凤凰语文备课室下学期的“一课一帖团队教研”的研备活动也更为期待，纷纷表示要组织学校和区域教研团队申领教研帖。
　　网络教研的优势还在于研讨永远在进行，从校园行开始前一个月，我们的网站就围绕本次校园行的教学内容展开了研讨；在活动中，网站进行了图文直播，许多教师参与讨论；而教研活动结束后，大家在网上纷纷表示还“有话要说”——
　　网友“海之燕雨”：很欣喜地看到宿迁现场活动的点评有了辩论的味道。讨论《航天飞机》第3自然段中“却”“且”是否得当时，现场颇有剑拔弩张之势。语文教学的道理也是越辩越明，沈站长与曹主任一语中的，教学重点应扣住文本特点，放到整组单元的大环境中研读，不能只追求标新立异之处，语文教学本应紧贴地面。
　　版主“知足常乐吧”：作为一线的语文教师，两天的活动带给我们很多的思考：如何根据文本特点确定教学目标，如何对教学内容进行取舍?运用什么样的教学策略让学生学得更投入，更快乐?还有，怎样提升自己?……
　　(刘霞，南京凤凰母话教育科学研究所网络中心编辑，本刊记者)