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摘要：教育部颁布的《全日制义务教育音乐课程标准》中明确提出，音乐教育是我国素质教育的重要组成部分，也是实施美育的重要途径之一，同时也是培养社会主义四有新人必不缺少的组成部分。因此，作为中等职业类学校来说，学生音乐素养的培养至关重要，要着重从培养学生的音乐鉴赏能力着手，要引导学生去聆听和欣赏到音乐的旋律和魅力，为学生尽可能的提供音乐赏析的环境，以氛围育人，以环境造人，达到提高音乐素养，继而提升学生个人修养的目的。
关键词：中等职业类学校 音乐素养 音乐鉴赏能力 德育教育 实践能力
音乐教学属于综合素质教育中的内容，作为一门公共素质课学科，在中等职业学校具有极其重要的作用。对于与音乐教育相关的专业，比如学前教育专业来说，更是不可或缺的基础课、必修课。它包括视唱练耳、理论基础、节奏节拍、音乐鉴赏、歌曲学唱等许多学习内容。学生音乐素养的养成不是一蹴而就的事情，也不是欣赏几首歌曲或者观看机场音乐会就能养成的。一个人的音乐素养不仅对于个人而言具有陶冶情操、修身养性的作用，对其他学科的学习也具有精神上的愉悦和相辅相成的作用，乃至于对于整个学校、社会的和谐发展，也具有积极的促进作用。
就目前而言，中等职业类学校普遍存在对音乐素养教育的缺失或忽视，在音乐素养教学上，很多音乐教师因为学校硬件、软件设施不完善等原因，而单纯把音乐教育设置为听、学、唱流行歌曲，这对于学生音乐素养的提高作用微弱，没有真正起到音乐教育人、音乐影响人、音乐激发人的作用。同时，广大的学生家长对学校音乐素质教育也存在一定的偏见，只重视孩子在学校文化课或专业课的学习，而忽视了音乐课堂的重要性，也未能重视音乐对孩子的教育作用。
因此，提高中职学生的音乐素养，首先要从观念入手，真正提高学校、老师、家长和学生本人对音乐的理解和认识，继而使用合适的音乐教材，通过音乐教师的合理课程安排和丰富的课堂内容，来逐渐提高学生的音乐鉴赏能力，提升个人音乐素养，达到素质教育的目的。
一、在音乐教学过程中激发学生的学习兴趣，培养学生的主动性和创造性，从而逐步提高学生的音乐素养
提高学生的音乐素养，必要的前提是学生具备基本的音乐欣赏能力，首先培养学生的听辨、唱读、演奏、欣赏四项最基本的技能，掌握鉴赏音乐的基本素质，能够理解音乐所表现的内涵，才能为下一步音乐素养的养成提供必要的基础。其次，音乐教师的课堂设置也起到很关键的作用，以兴趣教学为主，通过节奏练习、儿歌学唱、视唱练耳、舞蹈赏析等课堂安排，采用先进的课堂教学模式，充分利用多媒体教学，避免的枯燥、单一的音乐理论知识的学习，积极引导学生，提高学生学习的主动性和创新性。循序渐进，不可拔苗助长，也要避免传统学习的死记硬背、口头相传和填鸭式教学，让音乐课堂成为学生真正喜欢，能够主动融入的现代课堂。
二、在音乐教学过程中渗透德育内容，注重学生音乐素养的养成，突出德育的重要性
学校的德育工作内涵丰富，在新课程中，更应该注意到学生德育的表现，让学生在学中做，在做中领悟，做学问之前先学会做人，积极培养学生的独立思考和学习的能力，发展学生个性，展现出音乐的德育功能，侧重对学生进行思想道德教育.如现今流行的《习主席寄语》这首歌曲，首先让学生了解歌词的创作背景和富含寓意，歌词描绘的是我们敬爱的习主席对人民的殷切期望和谆谆教导，然后让学生充分了解歌词内容，让学生感觉到生活在这伟大而美丽的祖国是多么幸福，今后应该以什么样的主人翁姿态来为社会奉献。
三、注重在音乐教学过程中培养学生的感知能力和领悟能力，让学生音乐素养能力无限的延伸
主要对学生进行听力的培养，通过音调、音色、力度等让学生去感知和认识声音，进而听旋律、听和声，听辨各种人声和各种乐器的声音，提高学生听觉的选择性和敏感性。同时，引导学生从旋律、节奏、音乐风格等方面，通过欣赏不同类型音乐，不仅训练提高了学生的视觉、听觉能力，还对学生的想象力、记忆能力和情感等心理活动起到良性的激发和促进作用，有助于思维能力和理解能力的提高和培养，进一步提高了学生的音乐感知能力和音乐素养。
四、重视理论联系实际，培养学生音乐素质的终极目标是加强和培养学生的实践能力
按照新的教育教学改革要求和内容，让学生在鉴赏音乐的同时，采取小组结对或两两合作的方式，使得学生广泛参与到音乐艺术实践活动和游戏当中去，增强团队协作、合作互助的意识。同时，音乐教师可以有效利用课堂，采用亲身示范、视频音像资料，鼓励学生大胆进行音乐想象和尝试，启发不同学生对同一部音乐作品的不同理解，充分发挥每一部音乐作品的欣赏价值和影响力，使得学生感受到美妙的旋律，感受到美好生活，增强学生的音乐鉴赏能力和社会实践能力，从而净化校园，促进整个社会的和谐发展。
总而言之，中职学校学生的音乐素养的养成不是一蹴而就的事情，也并非一朝一夕就能达成的，需要音乐教师、学校和整个社会的共同努力和关注，才能逐渐改变现今我国素质教育的现状，才能真正意义上实现教育兴国的目的。
参考文献：
[1][美]戴维·埃里奥特.关注音乐实践 新音乐教育哲学[M].齐雪，赖达富译.上海：上海音乐学院出版社，2009.
[2]洛秦.启示、觉悟与反思：音乐人类学的中国实践与经验三十年1980-2010[M].上海：上海音乐学院出版社，2010.
关键词：中等职业类学校 音乐素养 音乐鉴赏能力 德育教育 实践能力
音乐教学属于综合素质教育中的内容，作为一门公共素质课学科，在中等职业学校具有极其重要的作用。对于与音乐教育相关的专业，比如学前教育专业来说，更是不可或缺的基础课、必修课。它包括视唱练耳、理论基础、节奏节拍、音乐鉴赏、歌曲学唱等许多学习内容。学生音乐素养的养成不是一蹴而就的事情，也不是欣赏几首歌曲或者观看机场音乐会就能养成的。一个人的音乐素养不仅对于个人而言具有陶冶情操、修身养性的作用，对其他学科的学习也具有精神上的愉悦和相辅相成的作用，乃至于对于整个学校、社会的和谐发展，也具有积极的促进作用。
就目前而言，中等职业类学校普遍存在对音乐素养教育的缺失或忽视，在音乐素养教学上，很多音乐教师因为学校硬件、软件设施不完善等原因，而单纯把音乐教育设置为听、学、唱流行歌曲，这对于学生音乐素养的提高作用微弱，没有真正起到音乐教育人、音乐影响人、音乐激发人的作用。同时，广大的学生家长对学校音乐素质教育也存在一定的偏见，只重视孩子在学校文化课或专业课的学习，而忽视了音乐课堂的重要性，也未能重视音乐对孩子的教育作用。
因此，提高中职学生的音乐素养，首先要从观念入手，真正提高学校、老师、家长和学生本人对音乐的理解和认识，继而使用合适的音乐教材，通过音乐教师的合理课程安排和丰富的课堂内容，来逐渐提高学生的音乐鉴赏能力，提升个人音乐素养，达到素质教育的目的。
一、在音乐教学过程中激发学生的学习兴趣，培养学生的主动性和创造性，从而逐步提高学生的音乐素养
提高学生的音乐素养，必要的前提是学生具备基本的音乐欣赏能力，首先培养学生的听辨、唱读、演奏、欣赏四项最基本的技能，掌握鉴赏音乐的基本素质，能够理解音乐所表现的内涵，才能为下一步音乐素养的养成提供必要的基础。其次，音乐教师的课堂设置也起到很关键的作用，以兴趣教学为主，通过节奏练习、儿歌学唱、视唱练耳、舞蹈赏析等课堂安排，采用先进的课堂教学模式，充分利用多媒体教学，避免的枯燥、单一的音乐理论知识的学习，积极引导学生，提高学生学习的主动性和创新性。循序渐进，不可拔苗助长，也要避免传统学习的死记硬背、口头相传和填鸭式教学，让音乐课堂成为学生真正喜欢，能够主动融入的现代课堂。
二、在音乐教学过程中渗透德育内容，注重学生音乐素养的养成，突出德育的重要性
学校的德育工作内涵丰富，在新课程中，更应该注意到学生德育的表现，让学生在学中做，在做中领悟，做学问之前先学会做人，积极培养学生的独立思考和学习的能力，发展学生个性，展现出音乐的德育功能，侧重对学生进行思想道德教育.如现今流行的《习主席寄语》这首歌曲，首先让学生了解歌词的创作背景和富含寓意，歌词描绘的是我们敬爱的习主席对人民的殷切期望和谆谆教导，然后让学生充分了解歌词内容，让学生感觉到生活在这伟大而美丽的祖国是多么幸福，今后应该以什么样的主人翁姿态来为社会奉献。
三、注重在音乐教学过程中培养学生的感知能力和领悟能力，让学生音乐素养能力无限的延伸
主要对学生进行听力的培养，通过音调、音色、力度等让学生去感知和认识声音，进而听旋律、听和声，听辨各种人声和各种乐器的声音，提高学生听觉的选择性和敏感性。同时，引导学生从旋律、节奏、音乐风格等方面，通过欣赏不同类型音乐，不仅训练提高了学生的视觉、听觉能力，还对学生的想象力、记忆能力和情感等心理活动起到良性的激发和促进作用，有助于思维能力和理解能力的提高和培养，进一步提高了学生的音乐感知能力和音乐素养。
四、重视理论联系实际，培养学生音乐素质的终极目标是加强和培养学生的实践能力
按照新的教育教学改革要求和内容，让学生在鉴赏音乐的同时，采取小组结对或两两合作的方式，使得学生广泛参与到音乐艺术实践活动和游戏当中去，增强团队协作、合作互助的意识。同时，音乐教师可以有效利用课堂，采用亲身示范、视频音像资料，鼓励学生大胆进行音乐想象和尝试，启发不同学生对同一部音乐作品的不同理解，充分发挥每一部音乐作品的欣赏价值和影响力，使得学生感受到美妙的旋律，感受到美好生活，增强学生的音乐鉴赏能力和社会实践能力，从而净化校园，促进整个社会的和谐发展。
总而言之，中职学校学生的音乐素养的养成不是一蹴而就的事情，也并非一朝一夕就能达成的，需要音乐教师、学校和整个社会的共同努力和关注，才能逐渐改变现今我国素质教育的现状，才能真正意义上实现教育兴国的目的。
参考文献：
[1][美]戴维·埃里奥特.关注音乐实践 新音乐教育哲学[M].齐雪，赖达富译.上海：上海音乐学院出版社，2009.
[2]洛秦.启示、觉悟与反思：音乐人类学的中国实践与经验三十年1980-2010[M].上海：上海音乐学院出版社，2010.