论文部分内容阅读
摘 要： 英语课外活动是英语教学过程的一个有机组成部分，是课堂教学的重要补充，是它的延续和深化。本文通过探讨高中英语课外活动的特点、意义、开展的途径及其注意事项，以及有效地将课外活动作为课堂教学的重要补充，使不同层次不同兴趣的学生通过参与，均得以享受学英语的乐趣，从而激发其学习英语的积极性。
关键词： 英语课外活动 特点 意义 途径 注意事项
高中英语新课标提出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿点，英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。”这就要求教师转变自己传统的教育角色定位，调整教学策略，改变过度依赖教材的教学思路，在教学中注重学生的经验与学习兴趣，设法让学生在英语学习中实现主动参与，通过交流合作，达到提高自身素质的目的。开展英语课外活动可以将各种生活资源适时地引入英语教学，使学生接触到更贴近学习实际、贴近生活、贴近时代的信息资源，有利于激发学生在学习上的参与意识。
一、英语课外活动的特点
（一）实用性。
涉及了英语应用的各个领域，特别是触及最新和最实用的领域，并与一定的生活实际相联系，有较强的时代色彩和生活色彩，能够弥补必修课课堂教学的不足，全面反映社会生活对学生英语知识和能力的要求，促使学生英语素质的全面提高，又能给学生具体生动的感受，有助于调动学生的学习兴趣。
（二）灵活性。
课外活动的内容可不拘泥于教材，只要是能拓展学生视野，扩大其知识面，培养学生某方面能力的活动，均可以开展。
（三）多样性。
由于课外活动的形式生动活泼，活动的内容丰富多彩，使得每个学生都可从自身的实际出发选择和参与到各种各样的课外活动中去，使学生的课外生活呈现多样化。
（四）实践性。
课外活动作为一种社会活动，其本质是实践的，学生在课外活动中通过自己创造条件或环境，设计、组织或实施活动内容以达到一定的目的，即学生通过动手，通过体验，通过活动去丰富自己，因而课外活动有很强的实践性。
（五）自主性。
学生可以根据自己的兴趣和特长自由选择所参与的课外活动形式，为学生提供了进一步学习和发展的良好环境，学生可以充分挥自己在课外活动中主体作用。
二、开展英语课外活动的意义
《全日制高级中学教学大纲》指出：“课外活动有利于激发兴趣、增长知识、开阔视野、发展智力和个性、培养能力。有目的、有组织的开展各种课外活动，可使学生生动活泼、主动学习。”因此，开展形式多样的课外活动具有以下重要的意义。
（一）有利于调动学生学习英语的积极性，培养学生对英语学习的兴趣。
（二）有助于体现学生的主体性，突出“以人为本”的教育思想。
（三）促进英语学科与其它学科的相互渗透和联系，克服了学科课程割裂知识的弊端。
三、开展英语课外活动的途径
英语课外活动的形式是多种多样的，结合具体的教学内容、教学任务和学生的英语水平，可以采用以下几种方式来进行课外活动。
（一）组织英语竞赛活动。
英语竞赛的形式和层次多样，可以是书法比赛、朗诵比赛、故事会、剧表演、英语歌曲演唱大赛等面向全体的竞赛活动，也可以是词汇、阅读、综合知识大赛等具有一定挑战性的活动。形式与层次多样化的各种竞赛活动可以吸引兴趣爱好各异、学识层次不同的的学生参与，即使是英语基础较差的学生也有能力参与，如“书法比赛”等，使他们得以展示自己的特长，获得成功的体验，从而激发学习英语的兴趣。
（二）采用电教手段。
1.广播。利用校内广播网进行英语广播，播音和编辑由学生担任，节目由教师指导，每天中午放学后播20分钟。栏目设置可以有：校内新闻、偶像介绍、音乐在线、英文诗歌欣赏，等等。广播稿件主要来自学生，一旦录用，就会激发投稿人和其他同学的写作欲望，提高他们英语书面表达的水平。且担任播音员的学生通过材料的收集和广播，可提高自身的综合能力和语音语调。
2.播放英语电影、录像。随着现代文化的发展，英语方面的影视作品越来越多，其中很多都适合中学生观看，我们可以选一些片子，组织学生观看。学生既可以从中学习英语，又能得到娱乐，激发学习英语的乐趣。当然无论选用影片或CD，都应注意适合学生的英语水平、内容健康，每次放映，事先应预看，片子不宜太长，可以连续放几遍，事后要组织学生用英语座谈，谈个人体会，以取得实效。
3.建立学生电子英语阅览室。向学生提供一些适合他们的网站，每星期定期向学生开放电子阅览室，让他们到网上去搜索适合他们水平并且感兴趣的信息、预习课文需要的材料或在网上进行听力训练，作为对课堂教学的一种补充。如教到高二上册Unit 3 “Art and Architecture”时，我叫学生先预习，到网上去收集有关中外古代、现代建筑的资料、图片：悉尼歌剧院、天安门、鸟巢等，让学生多了解教材以外的东西。
（三）组建英语课外阅读小组。
指导学生自由订阅一两份英文报纸，让学生在课余时间加强阅读。一般要求学生每天抽出10—15分钟自由阅读，每周集体活动一次，在老师指导下限时阅读，限时练习。这样既可扩大学生的词汇量，又可提高学生的阅读和理解能力。
（四）教唱英语歌曲。
请唱歌方面有专长的学生先学唱较流行，又容易学的英语歌曲，然后由他们组织兴趣小组的学生一起学唱英语歌曲。还可以通过播放英语歌曲，组织观看英语MTV等途径提高兴趣小组的学生的英语歌曲演唱水平，从而激发他们学习英语的积极性。
（五）让学生感受大自然的美。
适当组织学生走出校门，感受大自然的美景，引导学生运用学过的知识谈论美景，然后行之成文。由此，学生不但可以得到美的体验，而且情操会得到陶冶，提高写作水平。
四、开展英语课外活动的注意事项
课堂教学是主要的教学阵地，课外活动是课堂教学的重要补充。英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。否则，课外活动便失去了意义，学生也不愿意参与，便会逐步转变成为课堂教学的重复。因此，在开展课外活动时，需要注意以下几点。
（一）注重需求，具可操作性。
课外活动的内容应该真实自然，以学生的生活经验和学习兴趣为出发点，使学生可以将在课堂上学到的知识，运用于具体的实践中。要重视学生的个体差异，控制任务的难易程度，在形式和方法上具有可操作性。
（二）宜精不宜多，活动计划要周密。
活动项目不宜太多，每学期集中精力做好几项就行。每次活动的过程要设计得周密、细致、完善，还要尽量多地想到活动中可能出现的问题，并想好应对的措施。
（三）精心组织，落实责任。
确定活动的形式之后，要定出进行活动的具体时间、地点、方式、参加人员、指导老师，还要设计出课外活动的实施步骤；要使学生明确课外活动的重要性、活动过程中需要注意的问题，还要落实每个活动小组的组长，负责组织本小组的课外活动的实施。
（四）适时指导，保障实施。
在开展活动时，指导老师要讲明该课外活动的实施步骤，具体方法，注意事项。在实施过程中学生遇到问题，教师应及时给予指导，以保证活动的顺利进行。
（五）认真总结，以利再战。
每一次课外活动结束后，首先要算出成绩，排出名次，公布获奖名单，以资鼓励，然后认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠正错误，提出今后努力方向。此外，还要引导学生总结课外活动的得与失，以便在下一次的活动中加以改进和注意。教师自己也应对本次活动开展情况进行认真的书面小结，总结经验教训，提出今后的改进办法，以便将来更好地开展此类活动。
丰富多彩的英语课外活动不仅能帮助学生理解课堂所学知识，而且能拓宽学生的视野，给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，创造一种平等民主、相互交流的学习氛围，使学生在和谐的情绪氛围中感受成功，陶冶性情，享受学英语的乐趣，达到学以致用的目的。丹麦语言学家叶帕森曾说：“教外语的首要条件是要尽可能多地让学生接触外语，使用外语。学外语像游泳一样，学生必须潜在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须泡在水里，并感到自由自在，这样，他才能像游泳者那样乐在其中。”因此，我们应该更多地开展英语课外活动，争取给学生提供尽可能多的语言实践机会，使学生主动地、愉快地学习，达到在“玩中学，学中玩”的效果，激发他们学习英语的积极性。
参考文献：
［1］教育部《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》.北京师范大学出版社.
［2］胡文仲.英语的教与学”［M］.外语教学与研究出版社，1998.
［3］王宏印.英语学习方法”［M］.河南科学技术出版社，2001.
［4］何建灵.中小学英语教学与研究［M］.展英语课外教学拓展学生发展空间，2006，（8）.
［5］潘迎春.中小学英语教学与研究［M］.学英语教学中隐性课程的开发和利用，2004，（8）.
关键词： 英语课外活动 特点 意义 途径 注意事项
高中英语新课标提出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿点，英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。”这就要求教师转变自己传统的教育角色定位，调整教学策略，改变过度依赖教材的教学思路，在教学中注重学生的经验与学习兴趣，设法让学生在英语学习中实现主动参与，通过交流合作，达到提高自身素质的目的。开展英语课外活动可以将各种生活资源适时地引入英语教学，使学生接触到更贴近学习实际、贴近生活、贴近时代的信息资源，有利于激发学生在学习上的参与意识。
一、英语课外活动的特点
（一）实用性。
涉及了英语应用的各个领域，特别是触及最新和最实用的领域，并与一定的生活实际相联系，有较强的时代色彩和生活色彩，能够弥补必修课课堂教学的不足，全面反映社会生活对学生英语知识和能力的要求，促使学生英语素质的全面提高，又能给学生具体生动的感受，有助于调动学生的学习兴趣。
（二）灵活性。
课外活动的内容可不拘泥于教材，只要是能拓展学生视野，扩大其知识面，培养学生某方面能力的活动，均可以开展。
（三）多样性。
由于课外活动的形式生动活泼，活动的内容丰富多彩，使得每个学生都可从自身的实际出发选择和参与到各种各样的课外活动中去，使学生的课外生活呈现多样化。
（四）实践性。
课外活动作为一种社会活动，其本质是实践的，学生在课外活动中通过自己创造条件或环境，设计、组织或实施活动内容以达到一定的目的，即学生通过动手，通过体验，通过活动去丰富自己，因而课外活动有很强的实践性。
（五）自主性。
学生可以根据自己的兴趣和特长自由选择所参与的课外活动形式，为学生提供了进一步学习和发展的良好环境，学生可以充分挥自己在课外活动中主体作用。
二、开展英语课外活动的意义
《全日制高级中学教学大纲》指出：“课外活动有利于激发兴趣、增长知识、开阔视野、发展智力和个性、培养能力。有目的、有组织的开展各种课外活动，可使学生生动活泼、主动学习。”因此，开展形式多样的课外活动具有以下重要的意义。
（一）有利于调动学生学习英语的积极性，培养学生对英语学习的兴趣。
（二）有助于体现学生的主体性，突出“以人为本”的教育思想。
（三）促进英语学科与其它学科的相互渗透和联系，克服了学科课程割裂知识的弊端。
三、开展英语课外活动的途径
英语课外活动的形式是多种多样的，结合具体的教学内容、教学任务和学生的英语水平，可以采用以下几种方式来进行课外活动。
（一）组织英语竞赛活动。
英语竞赛的形式和层次多样，可以是书法比赛、朗诵比赛、故事会、剧表演、英语歌曲演唱大赛等面向全体的竞赛活动，也可以是词汇、阅读、综合知识大赛等具有一定挑战性的活动。形式与层次多样化的各种竞赛活动可以吸引兴趣爱好各异、学识层次不同的的学生参与，即使是英语基础较差的学生也有能力参与，如“书法比赛”等，使他们得以展示自己的特长，获得成功的体验，从而激发学习英语的兴趣。
（二）采用电教手段。
1.广播。利用校内广播网进行英语广播，播音和编辑由学生担任，节目由教师指导，每天中午放学后播20分钟。栏目设置可以有：校内新闻、偶像介绍、音乐在线、英文诗歌欣赏，等等。广播稿件主要来自学生，一旦录用，就会激发投稿人和其他同学的写作欲望，提高他们英语书面表达的水平。且担任播音员的学生通过材料的收集和广播，可提高自身的综合能力和语音语调。
2.播放英语电影、录像。随着现代文化的发展，英语方面的影视作品越来越多，其中很多都适合中学生观看，我们可以选一些片子，组织学生观看。学生既可以从中学习英语，又能得到娱乐，激发学习英语的乐趣。当然无论选用影片或CD，都应注意适合学生的英语水平、内容健康，每次放映，事先应预看，片子不宜太长，可以连续放几遍，事后要组织学生用英语座谈，谈个人体会，以取得实效。
3.建立学生电子英语阅览室。向学生提供一些适合他们的网站，每星期定期向学生开放电子阅览室，让他们到网上去搜索适合他们水平并且感兴趣的信息、预习课文需要的材料或在网上进行听力训练，作为对课堂教学的一种补充。如教到高二上册Unit 3 “Art and Architecture”时，我叫学生先预习，到网上去收集有关中外古代、现代建筑的资料、图片：悉尼歌剧院、天安门、鸟巢等，让学生多了解教材以外的东西。
（三）组建英语课外阅读小组。
指导学生自由订阅一两份英文报纸，让学生在课余时间加强阅读。一般要求学生每天抽出10—15分钟自由阅读，每周集体活动一次，在老师指导下限时阅读，限时练习。这样既可扩大学生的词汇量，又可提高学生的阅读和理解能力。
（四）教唱英语歌曲。
请唱歌方面有专长的学生先学唱较流行，又容易学的英语歌曲，然后由他们组织兴趣小组的学生一起学唱英语歌曲。还可以通过播放英语歌曲，组织观看英语MTV等途径提高兴趣小组的学生的英语歌曲演唱水平，从而激发他们学习英语的积极性。
（五）让学生感受大自然的美。
适当组织学生走出校门，感受大自然的美景，引导学生运用学过的知识谈论美景，然后行之成文。由此，学生不但可以得到美的体验，而且情操会得到陶冶，提高写作水平。
四、开展英语课外活动的注意事项
课堂教学是主要的教学阵地，课外活动是课堂教学的重要补充。英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。否则，课外活动便失去了意义，学生也不愿意参与，便会逐步转变成为课堂教学的重复。因此，在开展课外活动时，需要注意以下几点。
（一）注重需求，具可操作性。
课外活动的内容应该真实自然，以学生的生活经验和学习兴趣为出发点，使学生可以将在课堂上学到的知识，运用于具体的实践中。要重视学生的个体差异，控制任务的难易程度，在形式和方法上具有可操作性。
（二）宜精不宜多，活动计划要周密。
活动项目不宜太多，每学期集中精力做好几项就行。每次活动的过程要设计得周密、细致、完善，还要尽量多地想到活动中可能出现的问题，并想好应对的措施。
（三）精心组织，落实责任。
确定活动的形式之后，要定出进行活动的具体时间、地点、方式、参加人员、指导老师，还要设计出课外活动的实施步骤；要使学生明确课外活动的重要性、活动过程中需要注意的问题，还要落实每个活动小组的组长，负责组织本小组的课外活动的实施。
（四）适时指导，保障实施。
在开展活动时，指导老师要讲明该课外活动的实施步骤，具体方法，注意事项。在实施过程中学生遇到问题，教师应及时给予指导，以保证活动的顺利进行。
（五）认真总结，以利再战。
每一次课外活动结束后，首先要算出成绩，排出名次，公布获奖名单，以资鼓励，然后认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠正错误，提出今后努力方向。此外，还要引导学生总结课外活动的得与失，以便在下一次的活动中加以改进和注意。教师自己也应对本次活动开展情况进行认真的书面小结，总结经验教训，提出今后的改进办法，以便将来更好地开展此类活动。
丰富多彩的英语课外活动不仅能帮助学生理解课堂所学知识，而且能拓宽学生的视野，给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，创造一种平等民主、相互交流的学习氛围，使学生在和谐的情绪氛围中感受成功，陶冶性情，享受学英语的乐趣，达到学以致用的目的。丹麦语言学家叶帕森曾说：“教外语的首要条件是要尽可能多地让学生接触外语，使用外语。学外语像游泳一样，学生必须潜在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须泡在水里，并感到自由自在，这样，他才能像游泳者那样乐在其中。”因此，我们应该更多地开展英语课外活动，争取给学生提供尽可能多的语言实践机会，使学生主动地、愉快地学习，达到在“玩中学，学中玩”的效果，激发他们学习英语的积极性。
参考文献：
［1］教育部《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》.北京师范大学出版社.
［2］胡文仲.英语的教与学”［M］.外语教学与研究出版社，1998.
［3］王宏印.英语学习方法”［M］.河南科学技术出版社，2001.
［4］何建灵.中小学英语教学与研究［M］.展英语课外教学拓展学生发展空间，2006，（8）.
［5］潘迎春.中小学英语教学与研究［M］.学英语教学中隐性课程的开发和利用，2004，（8）.