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摘 要：班级文化是班级成员共同思想、作风、制度、价值观念和环境的总和。只要创设美好的班级环境、开展丰富多彩的班级文化活动，建立健全完善的班级制度，加强落实，就一定能彰显个性化的班级文化特色，高效地促进学生全面健康发展。
关键词：构建；班级文化；方法
由于班级文化是指以班级为载体来反映和传播独特文化现象，它是班级成员共同思想、作风、制度、价值观念和环境的总和。它包括班级管理、环境设计和活动文化等。而个性化班级文化是指該校特定校园文化笼罩下的某一个班级所具有的富有个性的物质、制度和精神的文化总和，它依附于校园文化而存在和发展。那么，小学个性化班级文化建设就是指小学某个班级的全体成员共同创设的独特文化环境、制度、公约、相互关系等来培育和熏陶集体成员形成完美人格的一系列影响活动的过程，对小学生的全面发展具有无形的、巨大的教育力量。为此，要加强班级个性化文化建设，克服过去千篇一律、千“班”一面所造成的学生严重审美疲劳而无法起到应有教育效果的班级文化，使班集体的每一位学生在班级文化建设中，个个开阔视野、朝气蓬勃、积极向上，成为有理想、有道德、有文化、守纪律、会学习、会生活、会健身、能创造的高素质优秀人才。为此，笔者回顾了自己二十多年的班级文化建设经验，认为从以下几个方面进行班级文化建设效果颇丰。
一、创温馨，美环境，奠基础
温馨是温暖馨香之意，要使班级文化建设得贴切、温柔甜美、催人奋进，那班级环境的美化是其班级文化建设最基本、最重要的内容，它不仅能促进学生心理健康的发展，而且也能再现班级的精神独貌。构建美观、整洁、优雅、大方的班级室内环境，犹如细雨如丝，使学生形成愉悦的心境，润物无声地激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲，收到事半功倍的育人效果。譬如：在低年级教室黑板上方正中悬挂国旗，两侧张贴班级格言；其对面设置“学习园地”或“七彩的童年”“成长的足迹”栏等，并在其内根据学生的年龄特征、意愿和发展需要，布置“我们的约定”“明星榜”“红领巾我的梦”“班训”“班级口号”“才艺展示”“创作空间”“班主任寄语”等内容；左右两侧（包括黑板两侧、窗台等处），布置“三表栏”“荣誉栏”“班级活动剪影”“班级小组评价表”“图书角”“生态角”和悬挂《小学生守则》《小学生日常行为规范》《小学生眼保健操》“名人名言画像”等等，使学生从优雅的环境中，体味班级文化的独特氛围和深刻道理。同时，充分发挥学生的自主设计与创造性，定期更换主题鲜明、富有挑战性和个性题目和内容美化班级文化环境，使其“四季常青”突显激励学生奋发向上的永恒作用，实现班级里“墙壁也在说话”的奇境，无疑达到潜移默化的育人功效，为个性化班级文化建设奠定了坚实的可靠基础。
二、建制度，强自管，促保证
制度是一种人们有目的构建存在物，这是指要求同学们共同遵守的班级规程或行动准则。由于小学生正处在长身体、长知识、形成良好行为习惯和道德规范的关键时期，他们对未来充满美好憧憬，他们易冲动，喜之则做，厌之避远，而无周密思考之习；自制力、控制力极差。因而，班主任老师在认真组织学生学习《中小学生守则》《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度的基础上，充分调动班级各类学生的积极性，根据校纪校规和班级实际情况，经全班同学讨论制定出切实可行的班级制度。诸如：班级文明礼仪、学习、安全、纪律、行为、考勤、卫生、劳动、请假、监督、活动、评价、制度等，这种始于学生需求、参与共同制定、富有班级个性的制度文化，使学生乐于遵守执行。同时也无形地约束了学生，强化了学生的自我管理能力，增强了学生共同努力、齐头并进之心，早日学会了怎样学习、交往、竞争、讲究卫生、娱乐、自修、享受、休息、健康诸方面，无形展现出班级优秀风貌，个性化班级文化的建设自然形成。
三、展活动，练能力，显个性
小学生爱说爱动、好奇好胜、好学好模仿，可塑性强。为此，开展丰富多彩的班级文化活动，不仅是构建班级个性文化的一条重要途径，而且能唤醒学生的志气，激发学生美好愉悦的心情，陶冶学生的情操，培养学生创造、创新思维能力，利于学生在亲感自悟体验中，练就各种能力，全面发展和巩固学生的优点，无形掌握丰富的文化知识、生活的基本常识和生存的基本技能，自然学会怎样管理、照顾、保护自己，及早烙成良好的学习、生活、行为、卫生、安全等习惯，早日成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，同时也打造出了一个团结、奋进、顽强拼搏的班级集体，有效地彰显了班级个性文化的特色。诸如：在班级每月开展一次“学名人，见行动”“查陋习，定目标”等主题班会和个人绘画和书法比赛等活动；每周开展一次评“学习”“礼仪”“守纪”“文体”标兵及“进步星”“卫生星”“课堂守纪星”和拔河、球赛、有益的游戏等活动，极大地开阔了学生的视野，充分再现了建成有创新、创造力、凝聚力的一个健康向上班级集体的浓厚个性文化绝味。
此外，巧建班级理念、班规、班级奋斗目标、班歌、班风、班徽、班级课间公约、经典诵读比赛、开展安全知识竞赛、防火疏散演练等活动也都能创设美好的班级个性文化，促进学生高效地全面健康发展。
当然，构建班级个性文化的方法很多，诸如综全局，补陋习，强督促；优化师生、生生人际关系，增强自主、民主决策意识等等。但只要班主任老师及时了解学生的个性特点，充分发扬学生的主体作用，适时有目的、有计划、有意识地美化室内环境、建立班级恰当规矩、开展班级有益活动等等，就一定能全面张扬学生个性、润物细无声地指导、教育学生及时改正不良之处，形成良好的学习、生活、卫生等行为习惯，彰显个性班级文化特色，促进学生的全面发展。
注：本文系课题《小学个性化班级文化建设研究》研究成果。课题类别：2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题，课题立项号：GS[2018]GHB1080。
关键词：构建；班级文化；方法
由于班级文化是指以班级为载体来反映和传播独特文化现象，它是班级成员共同思想、作风、制度、价值观念和环境的总和。它包括班级管理、环境设计和活动文化等。而个性化班级文化是指該校特定校园文化笼罩下的某一个班级所具有的富有个性的物质、制度和精神的文化总和，它依附于校园文化而存在和发展。那么，小学个性化班级文化建设就是指小学某个班级的全体成员共同创设的独特文化环境、制度、公约、相互关系等来培育和熏陶集体成员形成完美人格的一系列影响活动的过程，对小学生的全面发展具有无形的、巨大的教育力量。为此，要加强班级个性化文化建设，克服过去千篇一律、千“班”一面所造成的学生严重审美疲劳而无法起到应有教育效果的班级文化，使班集体的每一位学生在班级文化建设中，个个开阔视野、朝气蓬勃、积极向上，成为有理想、有道德、有文化、守纪律、会学习、会生活、会健身、能创造的高素质优秀人才。为此，笔者回顾了自己二十多年的班级文化建设经验，认为从以下几个方面进行班级文化建设效果颇丰。
一、创温馨，美环境，奠基础
温馨是温暖馨香之意，要使班级文化建设得贴切、温柔甜美、催人奋进，那班级环境的美化是其班级文化建设最基本、最重要的内容，它不仅能促进学生心理健康的发展，而且也能再现班级的精神独貌。构建美观、整洁、优雅、大方的班级室内环境，犹如细雨如丝，使学生形成愉悦的心境，润物无声地激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲，收到事半功倍的育人效果。譬如：在低年级教室黑板上方正中悬挂国旗，两侧张贴班级格言；其对面设置“学习园地”或“七彩的童年”“成长的足迹”栏等，并在其内根据学生的年龄特征、意愿和发展需要，布置“我们的约定”“明星榜”“红领巾我的梦”“班训”“班级口号”“才艺展示”“创作空间”“班主任寄语”等内容；左右两侧（包括黑板两侧、窗台等处），布置“三表栏”“荣誉栏”“班级活动剪影”“班级小组评价表”“图书角”“生态角”和悬挂《小学生守则》《小学生日常行为规范》《小学生眼保健操》“名人名言画像”等等，使学生从优雅的环境中，体味班级文化的独特氛围和深刻道理。同时，充分发挥学生的自主设计与创造性，定期更换主题鲜明、富有挑战性和个性题目和内容美化班级文化环境，使其“四季常青”突显激励学生奋发向上的永恒作用，实现班级里“墙壁也在说话”的奇境，无疑达到潜移默化的育人功效，为个性化班级文化建设奠定了坚实的可靠基础。
二、建制度，强自管，促保证
制度是一种人们有目的构建存在物，这是指要求同学们共同遵守的班级规程或行动准则。由于小学生正处在长身体、长知识、形成良好行为习惯和道德规范的关键时期，他们对未来充满美好憧憬，他们易冲动，喜之则做，厌之避远，而无周密思考之习；自制力、控制力极差。因而，班主任老师在认真组织学生学习《中小学生守则》《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度的基础上，充分调动班级各类学生的积极性，根据校纪校规和班级实际情况，经全班同学讨论制定出切实可行的班级制度。诸如：班级文明礼仪、学习、安全、纪律、行为、考勤、卫生、劳动、请假、监督、活动、评价、制度等，这种始于学生需求、参与共同制定、富有班级个性的制度文化，使学生乐于遵守执行。同时也无形地约束了学生，强化了学生的自我管理能力，增强了学生共同努力、齐头并进之心，早日学会了怎样学习、交往、竞争、讲究卫生、娱乐、自修、享受、休息、健康诸方面，无形展现出班级优秀风貌，个性化班级文化的建设自然形成。
三、展活动，练能力，显个性
小学生爱说爱动、好奇好胜、好学好模仿，可塑性强。为此，开展丰富多彩的班级文化活动，不仅是构建班级个性文化的一条重要途径，而且能唤醒学生的志气，激发学生美好愉悦的心情，陶冶学生的情操，培养学生创造、创新思维能力，利于学生在亲感自悟体验中，练就各种能力，全面发展和巩固学生的优点，无形掌握丰富的文化知识、生活的基本常识和生存的基本技能，自然学会怎样管理、照顾、保护自己，及早烙成良好的学习、生活、行为、卫生、安全等习惯，早日成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，同时也打造出了一个团结、奋进、顽强拼搏的班级集体，有效地彰显了班级个性文化的特色。诸如：在班级每月开展一次“学名人，见行动”“查陋习，定目标”等主题班会和个人绘画和书法比赛等活动；每周开展一次评“学习”“礼仪”“守纪”“文体”标兵及“进步星”“卫生星”“课堂守纪星”和拔河、球赛、有益的游戏等活动，极大地开阔了学生的视野，充分再现了建成有创新、创造力、凝聚力的一个健康向上班级集体的浓厚个性文化绝味。
此外，巧建班级理念、班规、班级奋斗目标、班歌、班风、班徽、班级课间公约、经典诵读比赛、开展安全知识竞赛、防火疏散演练等活动也都能创设美好的班级个性文化，促进学生高效地全面健康发展。
当然，构建班级个性文化的方法很多，诸如综全局，补陋习，强督促；优化师生、生生人际关系，增强自主、民主决策意识等等。但只要班主任老师及时了解学生的个性特点，充分发扬学生的主体作用，适时有目的、有计划、有意识地美化室内环境、建立班级恰当规矩、开展班级有益活动等等，就一定能全面张扬学生个性、润物细无声地指导、教育学生及时改正不良之处，形成良好的学习、生活、卫生等行为习惯，彰显个性班级文化特色，促进学生的全面发展。
注：本文系课题《小学个性化班级文化建设研究》研究成果。课题类别：2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题，课题立项号：GS[2018]GHB1080。