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【摘 要】提高体育课教学质量，培养学生对体育课的兴趣一直是体育教师争论的话题，笔者就如何培养学生的体育兴趣为突破口，谈谈自己的一些做法，希望能对提高体育课的教学质量有一些参考。
【关键词】趣味性 体育游戏 兴趣爱好
体育教学是学校体育工作的中心环节，也是学校整个教学工作的重要组成部分。体育课是学校体育的基本组织形式，是对学生进行全面发展教育的重要手段，搞好学校体育工作首先要抓好体育课的教学。实践证明，凡是体育课教学质量高的学校，运动水平和学生的体质状况总处于领先地位。那么，怎样才能有效的提高体育课的质量呢？笔者通过从事了十多年的体育教学经验认为：培养学生对体育课的学习兴趣是提高体育课教学质量的有效途径之一。兴趣是学习中最活跃的因素，是激发学生学习动机的主要内在“激素”。它直接影响着学生的学习情绪和反馈结果，并对学生行为有着重要的影响。培养学生的学习兴趣，就是把社会和学校对他们提出的要求变为自己内在的学习兴趣；激发学生的学习兴趣，则是把学生已形成的兴趣充分调动起来，培养是激发的前提，而激发又能进一步加强已有的学习兴趣。下面，就对怎样培养学生对体育课的兴趣谈谈自己的看法。
一、使用趣味性语言导入课题，吸引学生的注意力，激发学生对体育课的学习兴趣
通过多年的教学实践，使我深深的体会到，要上好一节体育课，较好的完成教学任务，导言是一个不可忽视的重要环节，恰当的课题导入能激起学生学习的欲望，树立学习的信心。教师精心设计导言内容，使导言内容具有趣味性是激发学生学习兴趣的前提条件。导言内容要根据课的内容精心设计。
比如：在新学年开始的时候，队列队形训练是体育课教学的一个重要内容，特别是对初一年级的同学来讲，他们正处在一个从小学阶段向中学阶段转变的时期，很好的掌握队列队形的教学内容，不仅可以培养学生团结协作的集体主义精神，而且能培养学生的自控能力，从而严格要求自己。单纯的队列队形教学是非常枯燥、乏味的，如果再没有一个比较有趣味性的导言，会导致学生产生厌烦情绪，从而不能较好的完成教学任务。因此，在进行初一年级队列队行教学时，我设计了这样的导言：“同学们，从现在开始，大家正式步入了中学时代，开始了人生另一段新的里程，我们长大了是不是？”同学们激动地喊：“是！”教师接着对同学们说：“既然大家都长大了，就应该以成年人的言行来要求自己，使我们尽快成长起来，大家说对不对呀！？”同学们齐声喊：“对！”“许多同学在电视上或者现实生活中，都曾经见过解放军叔叔昂首阔步的雄姿，也有许多同学曾梦想长大后成为一名真正的军人，穿上绿色的军装，走着整齐的步伐，大家说是不是呀？”同学们喊：“是！”教师接着说：“那么，老师今天让大家成为一名真正的军人，学习他们昂首阔步的雄姿和遵守纪律的优良传统，大家能做到吗？”同学们说：“能！”通过这段语言的设计，使全班学生的注意力都转移到了教师的身上，学生的积极性被调动起来了，对队列队形这一教学内容产生了浓厚的兴趣，为较好地完成教学任务打下了基础。
二、活用体育游戏，激发学生兴趣
学生是体育教学最直接的参与者，体育教学最能表现学生的个性，每个学生时时刻刻都能表现出各自的兴趣爱好，教学大多数时间都是在空旷的操场上进行，这就增加了教师管理学生和调动学生兴趣的难度。因此，在体育课上，如何调动学生的学习兴趣，激励每个学生都来参与教学活动，自然成为广大体育教师共同寻求和探索的目标，通过数年的教学实践证明，把游戏贯穿于体育教学之中是一个很好的教学方法。
1、游戏教学在体育教学中的作用
“体育”是身心共同参与的活动，它具有实践性、群众性、竞争性和娱乐性等特点，游戏教学可以针对它自身的特点来完成教学任务，还可以教育培养学生遵守纪律、友好相处、热爱集体，增强竞争意识。
2、游戏教学应广泛地运用于体育教学之中
在体育课的常规教学中，大多数体育教师把游戏运用到了体育课的准备活动当中，这样的安排起到了活跃课堂气氛的作用，而且，较好地调动了广大学生的积极性，培养了学生团结协作精神，提高了学生的竞争意识。但是，体育课的主要环节是基本部分的教学，只把游戏运用在准备活动当中是远远不够的，广大体育教师应该把体育游戏广泛地运用在基本部分的教学内容之中。
比如，立定跳远是反映下肢爆发力的一项重要指标，是我国中小学进行达标测试的必测项目之一，这个项目的教学在体育教科书中无专门性讲述，在体育教学时难度较大，可遵循的教法不多，一般都采用常规教学法。这种单一的教学方法会导致大多数学生出现消极态度，学生学习的热情不高，最终达不到预期的效果。为了调动学生的积极性，培养学生的学习兴趣，根据学生对球类项目较感兴趣这一特点，我把自编的体育游戏《袋鼠投篮比赛》运用到立定跳远的教学当中，收到了良好的效果。具体教法如下：
讲解立定跳远的动作要领并示范，让学生对立定跳远的技术要领有一个清晰、直观的理性认识，以便于学生在练习中正确的运用技术动作，然后设置科学合理的练习场所，让学生有序地进行活动。
把学生按性别随机各分成二组，每组12—15人，利用两个篮板进行投篮比赛。篮板下用5—10根体操棍设置障碍，体操棍之间的距离为1.5—2米（根据性别和学生能力而定），游戏开始后，学生必须利用立定跳远的动作要领进行练习，连续跳过5—10根相距1.5—2米的体操棍，象袋鼠一样双脚跳跃，然后捡起篮板下的篮球进行投篮，直到投进为止。当投进篮框后，本组另一名同学再开始练习，依次类推，直到全组学生练习结束，以耗时短者为获胜方，并奖励一次投篮的练习机会。这样不仅提高了学生的学习兴趣，而且提高了立定跳远课的教学质量，寓教于乐。
3、游戏教学应注意的问题
目前，在游戏教学中，不重视思想教育，教法单调的现象普遍存在，在一定程度上制约了学生的学习兴趣。随着体育教学改革的进一步深入，游戏教学必须适合中小学生的特点，既要突出思想教育，练习手段也要有所变化，游戏教学的组织还要活泼有序。因此，游戏教学应注意改革创新：注入思想内涵，使游戏教学充满活力；教法灵活多变，使游戏教学更具魅力；游戏组织活而不乱，使游戏教学更具特色。
三、发展学生爱好，巧设选项课
中学生虽然在年龄上无多大差别，但个人的体质和健康状况各不相同，体育锻炼的基础和运动水平也有很大的差别，因而，他们的兴趣、爱好和需要也各有所不同。兴趣是人们力争认识某个事物的特殊心理倾向，也是从事实践活动的强大动力之一。而需要则又是兴趣、爱好产生的基础。要取得良好的教学效果，必须使学生对所学的内容具有浓厚的兴趣，从而产生学习的欲望。在体育教学中开设选项课，就是让学生在一定范围内按照自己的意愿选择学习的项目，尽可能地满足他们在体育运动方面的兴趣、爱好和需要。从心理上、生理上充分调动他们学习的主观能动性，使他们积极主动地去学习与锻炼，从而能比较好的掌握锻炼身体的方法，这有助于完成体育教学的任务，从而达到发展身体，增强体质的目的。
比如，大多数男生喜欢足球运动，女生则喜欢跳绳、排球等项目，另外，作为正处于青春期的中学生来讲，喜欢男女生共同参与体育锻炼，因此，我根据学生的这些生理和心理特点，适当地开设选项课，利用足球、排球、羽毛球、跳绳等项目，让学生根据自己的兴趣爱好和需要，选择自己喜爱的运动项目，在欢乐中提高自身的体育素质。这样，不仅培养了学生对体育课的学习兴趣，而且起到了锻炼身体的目的。
四、教师优美的直观示范和激励性语言是提升学生兴趣的关键
体育教学离不开教师的动作示范，若教师基本功扎实，动作示范正确优美，会使学生对所学内容产生浓厚的学习兴趣，从而有效提升学生的练习效果。教师要充分发挥动作示范的激趣作用，提高动作示范的质量，使其产生“亲其师而信其道”的特殊效果。另外，学生在体育课练习的过程中，教师要善于运用激励性语言，鼓励学生不断进取，同时运用身体语言如表情、点头、眼神、微笑、翘起大拇指等动作，激起学生的积极情绪，使他们在和谐、轻松的气氛中，体验到成功的喜悦，从而加深对体育课的兴趣，以积极的姿态，主动参与，在快乐学习中完成教学目标。
总之，培养学生对体育课的兴趣，有许多方法和途径，在这里，我只对以上问题谈谈自己的心得体会，有不足之处敬请各位同仁批评指正。
【关键词】趣味性 体育游戏 兴趣爱好
体育教学是学校体育工作的中心环节，也是学校整个教学工作的重要组成部分。体育课是学校体育的基本组织形式，是对学生进行全面发展教育的重要手段，搞好学校体育工作首先要抓好体育课的教学。实践证明，凡是体育课教学质量高的学校，运动水平和学生的体质状况总处于领先地位。那么，怎样才能有效的提高体育课的质量呢？笔者通过从事了十多年的体育教学经验认为：培养学生对体育课的学习兴趣是提高体育课教学质量的有效途径之一。兴趣是学习中最活跃的因素，是激发学生学习动机的主要内在“激素”。它直接影响着学生的学习情绪和反馈结果，并对学生行为有着重要的影响。培养学生的学习兴趣，就是把社会和学校对他们提出的要求变为自己内在的学习兴趣；激发学生的学习兴趣，则是把学生已形成的兴趣充分调动起来，培养是激发的前提，而激发又能进一步加强已有的学习兴趣。下面，就对怎样培养学生对体育课的兴趣谈谈自己的看法。
一、使用趣味性语言导入课题，吸引学生的注意力，激发学生对体育课的学习兴趣
通过多年的教学实践，使我深深的体会到，要上好一节体育课，较好的完成教学任务，导言是一个不可忽视的重要环节，恰当的课题导入能激起学生学习的欲望，树立学习的信心。教师精心设计导言内容，使导言内容具有趣味性是激发学生学习兴趣的前提条件。导言内容要根据课的内容精心设计。
比如：在新学年开始的时候，队列队形训练是体育课教学的一个重要内容，特别是对初一年级的同学来讲，他们正处在一个从小学阶段向中学阶段转变的时期，很好的掌握队列队形的教学内容，不仅可以培养学生团结协作的集体主义精神，而且能培养学生的自控能力，从而严格要求自己。单纯的队列队形教学是非常枯燥、乏味的，如果再没有一个比较有趣味性的导言，会导致学生产生厌烦情绪，从而不能较好的完成教学任务。因此，在进行初一年级队列队行教学时，我设计了这样的导言：“同学们，从现在开始，大家正式步入了中学时代，开始了人生另一段新的里程，我们长大了是不是？”同学们激动地喊：“是！”教师接着对同学们说：“既然大家都长大了，就应该以成年人的言行来要求自己，使我们尽快成长起来，大家说对不对呀！？”同学们齐声喊：“对！”“许多同学在电视上或者现实生活中，都曾经见过解放军叔叔昂首阔步的雄姿，也有许多同学曾梦想长大后成为一名真正的军人，穿上绿色的军装，走着整齐的步伐，大家说是不是呀？”同学们喊：“是！”教师接着说：“那么，老师今天让大家成为一名真正的军人，学习他们昂首阔步的雄姿和遵守纪律的优良传统，大家能做到吗？”同学们说：“能！”通过这段语言的设计，使全班学生的注意力都转移到了教师的身上，学生的积极性被调动起来了，对队列队形这一教学内容产生了浓厚的兴趣，为较好地完成教学任务打下了基础。
二、活用体育游戏，激发学生兴趣
学生是体育教学最直接的参与者，体育教学最能表现学生的个性，每个学生时时刻刻都能表现出各自的兴趣爱好，教学大多数时间都是在空旷的操场上进行，这就增加了教师管理学生和调动学生兴趣的难度。因此，在体育课上，如何调动学生的学习兴趣，激励每个学生都来参与教学活动，自然成为广大体育教师共同寻求和探索的目标，通过数年的教学实践证明，把游戏贯穿于体育教学之中是一个很好的教学方法。
1、游戏教学在体育教学中的作用
“体育”是身心共同参与的活动，它具有实践性、群众性、竞争性和娱乐性等特点，游戏教学可以针对它自身的特点来完成教学任务，还可以教育培养学生遵守纪律、友好相处、热爱集体，增强竞争意识。
2、游戏教学应广泛地运用于体育教学之中
在体育课的常规教学中，大多数体育教师把游戏运用到了体育课的准备活动当中，这样的安排起到了活跃课堂气氛的作用，而且，较好地调动了广大学生的积极性，培养了学生团结协作精神，提高了学生的竞争意识。但是，体育课的主要环节是基本部分的教学，只把游戏运用在准备活动当中是远远不够的，广大体育教师应该把体育游戏广泛地运用在基本部分的教学内容之中。
比如，立定跳远是反映下肢爆发力的一项重要指标，是我国中小学进行达标测试的必测项目之一，这个项目的教学在体育教科书中无专门性讲述，在体育教学时难度较大，可遵循的教法不多，一般都采用常规教学法。这种单一的教学方法会导致大多数学生出现消极态度，学生学习的热情不高，最终达不到预期的效果。为了调动学生的积极性，培养学生的学习兴趣，根据学生对球类项目较感兴趣这一特点，我把自编的体育游戏《袋鼠投篮比赛》运用到立定跳远的教学当中，收到了良好的效果。具体教法如下：
讲解立定跳远的动作要领并示范，让学生对立定跳远的技术要领有一个清晰、直观的理性认识，以便于学生在练习中正确的运用技术动作，然后设置科学合理的练习场所，让学生有序地进行活动。
把学生按性别随机各分成二组，每组12—15人，利用两个篮板进行投篮比赛。篮板下用5—10根体操棍设置障碍，体操棍之间的距离为1.5—2米（根据性别和学生能力而定），游戏开始后，学生必须利用立定跳远的动作要领进行练习，连续跳过5—10根相距1.5—2米的体操棍，象袋鼠一样双脚跳跃，然后捡起篮板下的篮球进行投篮，直到投进为止。当投进篮框后，本组另一名同学再开始练习，依次类推，直到全组学生练习结束，以耗时短者为获胜方，并奖励一次投篮的练习机会。这样不仅提高了学生的学习兴趣，而且提高了立定跳远课的教学质量，寓教于乐。
3、游戏教学应注意的问题
目前，在游戏教学中，不重视思想教育，教法单调的现象普遍存在，在一定程度上制约了学生的学习兴趣。随着体育教学改革的进一步深入，游戏教学必须适合中小学生的特点，既要突出思想教育，练习手段也要有所变化，游戏教学的组织还要活泼有序。因此，游戏教学应注意改革创新：注入思想内涵，使游戏教学充满活力；教法灵活多变，使游戏教学更具魅力；游戏组织活而不乱，使游戏教学更具特色。
三、发展学生爱好，巧设选项课
中学生虽然在年龄上无多大差别，但个人的体质和健康状况各不相同，体育锻炼的基础和运动水平也有很大的差别，因而，他们的兴趣、爱好和需要也各有所不同。兴趣是人们力争认识某个事物的特殊心理倾向，也是从事实践活动的强大动力之一。而需要则又是兴趣、爱好产生的基础。要取得良好的教学效果，必须使学生对所学的内容具有浓厚的兴趣，从而产生学习的欲望。在体育教学中开设选项课，就是让学生在一定范围内按照自己的意愿选择学习的项目，尽可能地满足他们在体育运动方面的兴趣、爱好和需要。从心理上、生理上充分调动他们学习的主观能动性，使他们积极主动地去学习与锻炼，从而能比较好的掌握锻炼身体的方法，这有助于完成体育教学的任务，从而达到发展身体，增强体质的目的。
比如，大多数男生喜欢足球运动，女生则喜欢跳绳、排球等项目，另外，作为正处于青春期的中学生来讲，喜欢男女生共同参与体育锻炼，因此，我根据学生的这些生理和心理特点，适当地开设选项课，利用足球、排球、羽毛球、跳绳等项目，让学生根据自己的兴趣爱好和需要，选择自己喜爱的运动项目，在欢乐中提高自身的体育素质。这样，不仅培养了学生对体育课的学习兴趣，而且起到了锻炼身体的目的。
四、教师优美的直观示范和激励性语言是提升学生兴趣的关键
体育教学离不开教师的动作示范，若教师基本功扎实，动作示范正确优美，会使学生对所学内容产生浓厚的学习兴趣，从而有效提升学生的练习效果。教师要充分发挥动作示范的激趣作用，提高动作示范的质量，使其产生“亲其师而信其道”的特殊效果。另外，学生在体育课练习的过程中，教师要善于运用激励性语言，鼓励学生不断进取，同时运用身体语言如表情、点头、眼神、微笑、翘起大拇指等动作，激起学生的积极情绪，使他们在和谐、轻松的气氛中，体验到成功的喜悦，从而加深对体育课的兴趣，以积极的姿态，主动参与，在快乐学习中完成教学目标。
总之，培养学生对体育课的兴趣，有许多方法和途径，在这里，我只对以上问题谈谈自己的心得体会，有不足之处敬请各位同仁批评指正。