“三个代表”重要思想是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展。其中，发展先进文化，就是发展有中国特色社会主义的文化，就是建设社会主义精神文明。学校作为文化创新、传播和应用的主要基地和培育创新人才的重要摇篮，要以“先进文化”为指导，把中国先进文化的建设推向新的高峰。
　　
　　先进文化的内涵
　　
　　马克思主义认为，生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾是人类社会的基本矛盾，其中，生产力是最活跃最革命的因素，是社会发展的最终决定力量。但与此同时，一定的文化是一定的社会的经济和政治在观念形态上的反映，又对一定的社会的经济和政治发生深刻的影响。因此，从某种意义上说，谁代表了先进文化的前进方向，创造和发展了先进文化，谁就赢得了历史的主动权，赢得了历史和进步。
　　在改造中国社会的实践中，中国共产党对于建设先进文化的认识和实践，比历史上任何一个政党都更加自觉、更加深广。进入21世纪以后，文化在综合国力中的地位愈益突出，文化建设显得尤为重要。
　　在当代中国，发展先进文化，就是发展有中国特色社会主义的文化，就是建设社会主义精神文明。我们党倡导的先进文化，即有中国特色社会主义的文化，不仅反映社会主义经济和政治的基本特征，又对社会主义经济和政治的发展起巨大的促进作用。
　　
　　教育事业与先进文化的关系
　　
　　发展中国特色社会主义文化的根本任务是培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。教育事业无论是在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力方面，都具有独特的重要意义。可以说，教育是一个民族进步和发展的基础，是提高全民族整体素质的根本途径，关系到党和国家的前途和命运。因此，要从维护党的先进性的高度，加深对代表中国先进文化前进方向的认识，在实践中自觉地发展教育事业。
　　教育工作者作为知识分子队伍中肩负“传道、授业、解惑”重任的一个重要组成部分，在先进文化的建设中将起着举足轻重的作用。教育工作者要成为中国先进文化发展的促进者，坚持、发展有中国特色社会主义先进文化是教育工作者实践活动的题中应有之义，是不可动摇的原则。
　　
　　用先进文化指导教育实践，促进教育事业发展
　　
　　1.用先进文化观点武装教育工作者
　　今天正在接受学校教育的青少年，将是未来我国社会主义现代化建设的强大生力军，他们的素质特别是政治素质如何，直接关系我国的未来社会发展，关系到党的事业的兴衰成败。
　　因此，教育工作者要用“先进文化”思想武装头脑，坚持和巩固马克思主义的指导地位，牢固地确立政治意识、大局意识、责任意识、阵地意识，进一步加深对党的教育工作的一系列方针、原则、政策的理解。帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，造就德智体美等方面全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
　　2.用先进文化观点指导教育理论研究
　　在教育理论研究上，要以先进文化观点为指导，探索和发展建设具有中国特色的社会主义教育理论。要牢牢把握中国先进文化的发展趋势和要求，立足于中国教育的实践，着眼于世界教育理论发展的前沿，不断研究和探索出符合中国国情，具有中国风格、中国特色的教育理论。
　　3.在教育改革中，坚持先进文化观点的科学指导
　　教育改革的目的，是教育事业适应国内外形势发展的要求。革除陋习，增强党的教育事业的活力、实力，为社会主义建设事业提供强有力的思想保证和智力支持。要使教育事业朝着正确的目标迈进，就必须遵循教育规律。我们的教育改革涉及面广，内容丰富，任务繁重，关系到教育事业的前途和命运，只有用先进文化观点进行科学指导，才能坚持正确的发展方向，避免出现偏差。