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一、目标概述
教学目标：(1)初步引导学生树立完善自我的意识和信心。(2)引导学生全面、发展地认识自己。
能力目标：(1)能用全面的、发展的观点认识自己。(2)了解认识自己的途径。
知识目标：(1)知道全面、发展地认识自我的重要性。(2)掌握认识自我的几种途径。
教学重、难点：全面、发展地认识自己。
课时：1课时。
二、教学过程
(一)导入新课
故事：森林中举办“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼“大”。大象登台表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗?青蛙“嗖”的跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗?”“不大!”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。
思考：青蛙可怜吗?为什么?
(二)全面地认识自己
1、内在素质与外在形象。
活动一：她美吗?
场景一 今天上午，我乘公交车去上班，运气不佳。没有座住。旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目。
问：她美吗?为什么?
学生：美，她长得漂亮，而且坐姿优雅。
场景二不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸很厉害，这位农村妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子不断摇晃身体，不时碰到坐着的那位姑娘，嘴里不停地念叨着：“对不起，对不起。”
问：猜一猜，这位姑娘会怎么做?(学生猜测。事情的发展是否如我们所料呢?)
场景三 只见她皱了皱眉，急促地拍打衣服，如见瘟神般闪开，一边说着“真倒霉”一边将头转向窗外。
问：她美吗?为什么?
学生：不美，因为她连最起码的社会公德都没有。
问：从这个故事中我们学到了什么?
学生：在公交车上给老、弱、病、残、孕及抱小孩的乘客让位，是我们每一个有社会责任感及公德心的人都应该做的，而且不需要任何人提醒就应该做到。而这样一位看起来很漂亮的女子却不仅不让座，还对农村妇女充满鄙夷、抱怨。言行体现着一个人的素质，所以看待一个人不能只看外表，更要看内在素质。
小结：全面认识自己，既要认识自己的外在形象，如外貌、衣着、举止、风度、谈吐等，又要认识自己的内在素质，如学识、心理、道德、能力等。
活动二：他美吗?
展示流浪者徐超图片。
问：你有何感受?
学生：脏!衣服破烂，蓬头垢面。
教师：这样的人给我们带来视觉上的感受是：太脏，太邋遢。但是我们能不能就因此而认为这样一个人不美呢?
播放视频：《乞讨老人徐超捐款》。
问：你现在如何来评价他?
学生：美，因为他有爱心。
教师：很多人为徐超的所作所为而感动。他很美，尽管他没有潇洒的外表。
小结：一个人的美应该是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。
2、优点与缺点。
“金无足赤，人无完人。”每个人的外在形象与内在素质都存在着优势与不足。全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。
活动三：优点“轰炸”。
①前后左右4人为一组，如甲、乙、丙、丁。
②乙、丙、丁轮流说甲的优点，之后依次进行，直到四位同学全部被“轰炸”一遍。
教师：听到同伴的评价，你有何感受?
学生：高兴。
教师：当别人发现我们的优点时，我们会非常高兴。日后请同学们擦亮自己的眼睛，学会发现别人的优点。
活动四：朝花夕拾话不足。
有人说我们就是在不断的“犯错一知错一改错”中成长。
我最想改正的缺点是___________。我要通过_____________来改正。改变这一点，会让我变得____________。
(三)发展地认识自己
活动五：小故事大道理。
播放《刮目相看》Mash。
思考：这个故事对于你认识自我有何启发呢?
小结：每个人都是变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己。
(四)认识自我的途径
活动六：我分析我收获。
1、通过自我观察认识自己。
问：“朝花夕拾话不足”属于哪一种认识自己的途径呢?
学生：自我观察。
教师：通过自我观察能认识自己。要认识自己就一定要做个有心人，反省自己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个怎样的人。
2、通过他人了解自己。
问：“优点‘轰炸”’又是通过哪一种方式来认识自己的呢?
学生：他人评价。
教师：俗话说“当局者迷，旁观者清”，周围人对自己的态度与评价，能帮助我们认识、了解自己。要重视他人的态度与评价，冷静地分析。既不能盲从，也不能忽视。
3、通过集体了解自己。
每个人都生活在一定的集体中，一个人在集体中能否与他人友好相处，能否很好地承担自己的责任，对了解一个人有一定的帮助。集体对一个人的评价往往更全面、更客观。
(五)本课小结
古希腊阿波罗神殿的石柱上赫然刻着“认识你自己”，这简单的五个字，却有着沉甸甸的分量。希望同学们能够多角度认识自己，发展地认识自己，通过多种方式了解自己，努力发挥优势，改进不足，成为更优秀的人。
教学目标：(1)初步引导学生树立完善自我的意识和信心。(2)引导学生全面、发展地认识自己。
能力目标：(1)能用全面的、发展的观点认识自己。(2)了解认识自己的途径。
知识目标：(1)知道全面、发展地认识自我的重要性。(2)掌握认识自我的几种途径。
教学重、难点：全面、发展地认识自己。
课时：1课时。
二、教学过程
(一)导入新课
故事：森林中举办“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼“大”。大象登台表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗?青蛙“嗖”的跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗?”“不大!”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。
思考：青蛙可怜吗?为什么?
(二)全面地认识自己
1、内在素质与外在形象。
活动一：她美吗?
场景一 今天上午，我乘公交车去上班，运气不佳。没有座住。旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目。
问：她美吗?为什么?
学生：美，她长得漂亮，而且坐姿优雅。
场景二不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸很厉害，这位农村妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子不断摇晃身体，不时碰到坐着的那位姑娘，嘴里不停地念叨着：“对不起，对不起。”
问：猜一猜，这位姑娘会怎么做?(学生猜测。事情的发展是否如我们所料呢?)
场景三 只见她皱了皱眉，急促地拍打衣服，如见瘟神般闪开，一边说着“真倒霉”一边将头转向窗外。
问：她美吗?为什么?
学生：不美，因为她连最起码的社会公德都没有。
问：从这个故事中我们学到了什么?
学生：在公交车上给老、弱、病、残、孕及抱小孩的乘客让位，是我们每一个有社会责任感及公德心的人都应该做的，而且不需要任何人提醒就应该做到。而这样一位看起来很漂亮的女子却不仅不让座，还对农村妇女充满鄙夷、抱怨。言行体现着一个人的素质，所以看待一个人不能只看外表，更要看内在素质。
小结：全面认识自己，既要认识自己的外在形象，如外貌、衣着、举止、风度、谈吐等，又要认识自己的内在素质，如学识、心理、道德、能力等。
活动二：他美吗?
展示流浪者徐超图片。
问：你有何感受?
学生：脏!衣服破烂，蓬头垢面。
教师：这样的人给我们带来视觉上的感受是：太脏，太邋遢。但是我们能不能就因此而认为这样一个人不美呢?
播放视频：《乞讨老人徐超捐款》。
问：你现在如何来评价他?
学生：美，因为他有爱心。
教师：很多人为徐超的所作所为而感动。他很美，尽管他没有潇洒的外表。
小结：一个人的美应该是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。
2、优点与缺点。
“金无足赤，人无完人。”每个人的外在形象与内在素质都存在着优势与不足。全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。
活动三：优点“轰炸”。
①前后左右4人为一组，如甲、乙、丙、丁。
②乙、丙、丁轮流说甲的优点，之后依次进行，直到四位同学全部被“轰炸”一遍。
教师：听到同伴的评价，你有何感受?
学生：高兴。
教师：当别人发现我们的优点时，我们会非常高兴。日后请同学们擦亮自己的眼睛，学会发现别人的优点。
活动四：朝花夕拾话不足。
有人说我们就是在不断的“犯错一知错一改错”中成长。
我最想改正的缺点是___________。我要通过_____________来改正。改变这一点，会让我变得____________。
(三)发展地认识自己
活动五：小故事大道理。
播放《刮目相看》Mash。
思考：这个故事对于你认识自我有何启发呢?
小结：每个人都是变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己。
(四)认识自我的途径
活动六：我分析我收获。
1、通过自我观察认识自己。
问：“朝花夕拾话不足”属于哪一种认识自己的途径呢?
学生：自我观察。
教师：通过自我观察能认识自己。要认识自己就一定要做个有心人，反省自己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个怎样的人。
2、通过他人了解自己。
问：“优点‘轰炸”’又是通过哪一种方式来认识自己的呢?
学生：他人评价。
教师：俗话说“当局者迷，旁观者清”，周围人对自己的态度与评价，能帮助我们认识、了解自己。要重视他人的态度与评价，冷静地分析。既不能盲从，也不能忽视。
3、通过集体了解自己。
每个人都生活在一定的集体中，一个人在集体中能否与他人友好相处，能否很好地承担自己的责任，对了解一个人有一定的帮助。集体对一个人的评价往往更全面、更客观。
(五)本课小结
古希腊阿波罗神殿的石柱上赫然刻着“认识你自己”，这简单的五个字，却有着沉甸甸的分量。希望同学们能够多角度认识自己，发展地认识自己，通过多种方式了解自己，努力发挥优势，改进不足，成为更优秀的人。