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摘 要：语文素养，其实是语文文化课学习之后的另一种表现形式。所谓的语文素养不仅仅包括最基本的学识，而且还关系着中学生的能力提升以及人生的情感价值观，也正是因为这样，所以中学生的语文素养也就越来越被教育领域所看重。那么又由于我国的社会发展现状，城市与农村的教育水平相差太多，所以农村中学生语文素养的提升就更加是社会所关注的问题。本文主要通过农村中学生语文素养提升的迫切性以及如何创设语文教学环境进行分析。
关键词：提升；农村中学生；语文素养
大家都清楚在现在的中国，城乡差距也是一大问题，这不仅影响了中学生语文素养的提升，还对社会的发展带来了消极影响。尤其在我国开展提升中学生语文素养的教育工作中，城乡差异就更加的突出，农村中学生的语文素养一直没有很好的提升。在城乡建设的教育领域的发展中，出现了很多不平衡的现象，其中最突出的就是城乡中学生的语文素养提升的问题。由于城乡之间经济发展差距较大，导致农村的教育一直没有很好的条件，中学生的就学条件得不到改善，学习环境得不到优化，就连学习水平都会受到影响。那么到底如何提升农村中学生的语文素养，我们主要总结出以下几点。
一、提升农村中学生语文素养，合理利用教学资源
在农村中学生的就学阶段，由于经济条件的限制，所导致的学校的教学资源与城市比起来是十分的缺乏，所以在农村的语文课堂上，老师所能有的教学资源基本上也就是相关的基本语文教材。也正是因为这种状况，导致农村的中学生的语文素养还是比不上城市的中学生。虽然国家也就城乡差距进行了一些改善政策，但是毕竟缩短城乡差距是需要长期奋战的，所以对于农村中学的校长或者语文老师来说，最重要的就是在有限的条件内，将教学资源得到合理的利用，使得教学资源发挥它最大的作用，从而促进农村中学生的语文素养的提升。例如：在语文老师进行语文教学的时候，不能单单只是看重语文的理论知识质量的提高，所教学的内容也不能仅仅是只限于语文教材上的内容，这样只会影响农村中学生语文素养的提升。为了改善这一现实情况，农村学校的语文老师可以将自己平常所看的有关语文的简短材料进行收集，并且自己装订成册，甚至有条件的话可以将这些资料复印好几份，然后可以让学生在课下时间或者是其他时间共同进行阅读，丰富他们的语文知识，并且可以开阔他们的视野，在某一些程度上为农村中学生语文素养的提升提供一定的帮助。所以在农村中学生的语文素养提升的教育工作中，教学资源的合理利用也会很重要的一部分。
二、提升农村中学生语文素养，落实“双基”教学
在农村的教学中，学生们不仅享受不到很好的教学条件，而且学习的压力也并不比城市的学生少，所以农村中学生的语文素养也是一直得不到提升。并且在农村的语文教学中，老师只是注重一些阅读训练以及写作方面的教学，但是在语文最基本的字词句的教学以及听说读写方面确实基本很少涉及，这样教出来的学生就算是语文分数很高，但是却没有很高的语文素养。这里的语句总觉的不太好！所以针对这些现象，农村学校要十分重视新课改所推出的“双基”教学。所谓的“双基”教学，就是不仅仅重视知识的积累，而且要在语文的教学过程中锻炼学生的听说读写，培养他们想象、感悟以及分析的能力。例如：在语文课堂的教学过程中，比如在学习朱自清的《春》的时候。老师可以先为学生朗读一遍课文，让学生们通过听感受到作者想要表达的思想感情，想象文章所描述的场景，之后再邀请学生进行朗读，在这一次的朗读中让学生们对作者的思想感情进行思考并且进行回答。在这个过程中，看似只是一些简单的教学手段，但是也会在无形之中提高学生的语文素养，提高语文的综合教学质量，让农村的学生也可以通过语文的相关资料开拓自己的视野。
三、提升农村中学生语文素养，重视语文创新能力的培养
农村中学生在学习的过程中，也要重视语文创新能力的培养。语文创新能力是学生凭借自己的个性品质的支持，是在自己所掌握的已有科学文化知识以及经验的基础之上，所产生的新的想法，新的策略，从而促进语文素养的提升。其实在提升农村中学生的语文素养的教育工作中，“创新”是一个很重要的课程。在提升语文素养的过程中，创新是核心。如果农村的语文教学理念一直保持着单一化的状态，可想而知，就算有再好的条件，再多的机会，也会让农村的语文教学在单一的道路上慢慢的失去机会，从而阻碍农村中学生语文素养的提升。例如：在老师对学生进行题目的讲解时，就要善于引导学生创新自己的思维。比如在语文题目中，总是会有改写句子的题目，在这种时候，老师就可以让学生们进行创新，除了正确的答案，看看学生们是不是自己也可以想出另外一种方案。再比如看图写作文的时候，老师先让学生对这幅图进行观赏，然后一一說出自己的想法，这样也是有利于学生语文创新能力的培养。其实在语文课堂上，处处都隐藏着“创新”，只是老师与学生都要培养一双善于发现的眼睛。
综上所述，农村中学生语文素养提升的问题一直是教育界所要致力解决的一件事情，本文主要是从创设良好的语文教学环境出发进行的分析，在真正解决农村中学生的语文素养问题方面，还是有很多的办法值得人们去探索，去发现。所以为了我国中学生语文素养的综合提升，教育部门要在缩小城乡差距之间贡献自己的一分力量，使得农村的中学生也可以有一个很好的学习环境。
参考文献：
[1] 孟宪军.多维建构多元生成——中考语文综合性学习复习思路探析[J].中学语文教学.2016（11）.
[2] 武喜平.小学高年级语文教学中学生语文素养的培养探讨[J].时代教育，2015（04）.
（作者单位：广东省电白区大衙中学）
关键词：提升；农村中学生；语文素养
大家都清楚在现在的中国，城乡差距也是一大问题，这不仅影响了中学生语文素养的提升，还对社会的发展带来了消极影响。尤其在我国开展提升中学生语文素养的教育工作中，城乡差异就更加的突出，农村中学生的语文素养一直没有很好的提升。在城乡建设的教育领域的发展中，出现了很多不平衡的现象，其中最突出的就是城乡中学生的语文素养提升的问题。由于城乡之间经济发展差距较大，导致农村的教育一直没有很好的条件，中学生的就学条件得不到改善，学习环境得不到优化，就连学习水平都会受到影响。那么到底如何提升农村中学生的语文素养，我们主要总结出以下几点。
一、提升农村中学生语文素养，合理利用教学资源
在农村中学生的就学阶段，由于经济条件的限制，所导致的学校的教学资源与城市比起来是十分的缺乏，所以在农村的语文课堂上，老师所能有的教学资源基本上也就是相关的基本语文教材。也正是因为这种状况，导致农村的中学生的语文素养还是比不上城市的中学生。虽然国家也就城乡差距进行了一些改善政策，但是毕竟缩短城乡差距是需要长期奋战的，所以对于农村中学的校长或者语文老师来说，最重要的就是在有限的条件内，将教学资源得到合理的利用，使得教学资源发挥它最大的作用，从而促进农村中学生的语文素养的提升。例如：在语文老师进行语文教学的时候，不能单单只是看重语文的理论知识质量的提高，所教学的内容也不能仅仅是只限于语文教材上的内容，这样只会影响农村中学生语文素养的提升。为了改善这一现实情况，农村学校的语文老师可以将自己平常所看的有关语文的简短材料进行收集，并且自己装订成册，甚至有条件的话可以将这些资料复印好几份，然后可以让学生在课下时间或者是其他时间共同进行阅读，丰富他们的语文知识，并且可以开阔他们的视野，在某一些程度上为农村中学生语文素养的提升提供一定的帮助。所以在农村中学生的语文素养提升的教育工作中，教学资源的合理利用也会很重要的一部分。
二、提升农村中学生语文素养，落实“双基”教学
在农村的教学中，学生们不仅享受不到很好的教学条件，而且学习的压力也并不比城市的学生少，所以农村中学生的语文素养也是一直得不到提升。并且在农村的语文教学中，老师只是注重一些阅读训练以及写作方面的教学，但是在语文最基本的字词句的教学以及听说读写方面确实基本很少涉及，这样教出来的学生就算是语文分数很高，但是却没有很高的语文素养。这里的语句总觉的不太好！所以针对这些现象，农村学校要十分重视新课改所推出的“双基”教学。所谓的“双基”教学，就是不仅仅重视知识的积累，而且要在语文的教学过程中锻炼学生的听说读写，培养他们想象、感悟以及分析的能力。例如：在语文课堂的教学过程中，比如在学习朱自清的《春》的时候。老师可以先为学生朗读一遍课文，让学生们通过听感受到作者想要表达的思想感情，想象文章所描述的场景，之后再邀请学生进行朗读，在这一次的朗读中让学生们对作者的思想感情进行思考并且进行回答。在这个过程中，看似只是一些简单的教学手段，但是也会在无形之中提高学生的语文素养，提高语文的综合教学质量，让农村的学生也可以通过语文的相关资料开拓自己的视野。
三、提升农村中学生语文素养，重视语文创新能力的培养
农村中学生在学习的过程中，也要重视语文创新能力的培养。语文创新能力是学生凭借自己的个性品质的支持，是在自己所掌握的已有科学文化知识以及经验的基础之上，所产生的新的想法，新的策略，从而促进语文素养的提升。其实在提升农村中学生的语文素养的教育工作中，“创新”是一个很重要的课程。在提升语文素养的过程中，创新是核心。如果农村的语文教学理念一直保持着单一化的状态，可想而知，就算有再好的条件，再多的机会，也会让农村的语文教学在单一的道路上慢慢的失去机会，从而阻碍农村中学生语文素养的提升。例如：在老师对学生进行题目的讲解时，就要善于引导学生创新自己的思维。比如在语文题目中，总是会有改写句子的题目，在这种时候，老师就可以让学生们进行创新，除了正确的答案，看看学生们是不是自己也可以想出另外一种方案。再比如看图写作文的时候，老师先让学生对这幅图进行观赏，然后一一說出自己的想法，这样也是有利于学生语文创新能力的培养。其实在语文课堂上，处处都隐藏着“创新”，只是老师与学生都要培养一双善于发现的眼睛。
综上所述，农村中学生语文素养提升的问题一直是教育界所要致力解决的一件事情，本文主要是从创设良好的语文教学环境出发进行的分析，在真正解决农村中学生的语文素养问题方面，还是有很多的办法值得人们去探索，去发现。所以为了我国中学生语文素养的综合提升，教育部门要在缩小城乡差距之间贡献自己的一分力量，使得农村的中学生也可以有一个很好的学习环境。
参考文献：
[1] 孟宪军.多维建构多元生成——中考语文综合性学习复习思路探析[J].中学语文教学.2016（11）.
[2] 武喜平.小学高年级语文教学中学生语文素养的培养探讨[J].时代教育，2015（04）.
（作者单位：广东省电白区大衙中学）