在一次体育活动中，我投放的是自制玩具小石墩，孩子们只要学着袋鼠的样子跳过小石墩就算完成任务。孩子们对这个活动非常感兴趣，个个跃跃欲试。但活动中，我发现除了少数孩子能跳过小石墩外。大部分孩子无法完成任务。我便跑过去跳了一遍，发现对小班孩子来说墩子有点高，跳跃有一定的困难。我便把玩法改成让孩子从石墩上走过去，玩“袋鼠过河”的游戏。
　　虽然活动还算比较顺利地完成了，但这件事引起了我的反思：如果我能在活动前先操作一下，后面的问题就不会出现了。此后在设计活动时，我都会进行“预操作”，思考自己准备的材料是否有利于幼儿操作，设计的活动是否符合幼儿的年龄特点、经验水平。例如，在一次美术活动中，我让幼儿粘贴碎纸屑，以表现烟花盛开的情景。什么样的材料能达到最美的效果呢？我将自己准备的材料都操作了一遍，结果发现：彩色金箔纸虽然不用费时剪碎，颜色也绚丽，但不易粘住，胶水干后易脱落：彩色海绵纸需要剪碎，并且在粘贴过程中纸屑易吸附在手上，较费时；彩色绉纹纸不但需要剪碎，而且在粘贴过程中容易被胶水浸湿，很难粘贴均匀；彩色卡纸虽然也需要剪碎，但因为质地较硬，孩子容易操作。最后我选择了彩色卡纸，这次美术活动的效果非常好。
　　在幼儿园教育教学活动过程中，不可预料的事情常会发生，如果教师能在活动实施前先进行操作，就可避免一些失误，使活动开展得更顺利、更有质量。