送走了小学毕业班，又是一个轮回。新入学的一年级小学生中有这样一个男孩，叫刘宏涛。一双小眼睛，抿着小嘴，总是带着一副天真的笑意，样子怪可爱的，可是他的反应却极其迟缓，动作笨拙，越着急越说不出话来，脑子里更是没有思维的痕迹。一周过去了，他的学习成绩明显和其他孩子相差甚远。另外，对自己的学习，完全不放在心上，会和不会都不着急，组织的学习活动好像与他无关，我叫他回答问题时，他总是说：“老師，我不会。”就再也不出声了。课间活动时，他虽然比其他学生显得笨拙，但是却很有兴致。
　　怎样让这个孩子走进学习呢？我查阅了很多资料，学习了著名教育家陶行知先生的教育教学思想，把教育理论内化为我的理解，结合我的教学经验，针对刘宏涛的实际，运用到对他的教育引领之中。陶行知老先生说：“学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事情。”我想要打开刘宏涛的心智，首先要激发他的学习兴趣。因此，课堂上我时时关注这个孩子，经常开展有趣的教学活动。每次活動，一定要让刘宏涛身体力行，不会就一遍一遍的练，他会了，我总是夸奖他：“你真棒！你一定什么都能学会。”如此反复的练习，慢慢的，他也愿意参加学习活动了，课堂上也能回答有趣的问题了。再也不是那个对学习不闻不问的小孩了，虽然他仍旧反应迟缓，但对学习有兴趣了，学不会知道着急了。看到他的变化，更坚定了我的信心。他喜欢学习了，为了不让学习中的难题困扰他，我又寻求一种最快捷的学习方法，帮助他学习。因为他对几减一的减法和十加几的加法口算掌握得很好，在教《二十以内的进位加法》时，我就教他发现，几加九就用几减一加十，几加八就用几减二加十……的简捷方法。果然，他掌握了这个方法后，口算速度快多了，准确率也大大提高了。
　　陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”用欣赏的眼光看孩子，孩子也会因欣赏而自信。为了进一步开启刘宏涛的心智，我又不断的寻求适合他的学习方法，鼓励他多思考、多动脑，培养他对学习的恒心。每当他取得成绩时，我总是以微笑预与肯定。因为老师的微笑是最有效的赞美，是人间最灿烂的阳光，它不仅能唤起学生的自信，而且会给学生的心田播下希望的种子。当他独立解决问题时，我就会摸着她的小脑袋赞美他：“你越学越聪明了，越来越会学习了，老师和同学也越来越喜欢你了。”听到我的赞美，他总是抿着小嘴，脸上露出欢快的笑容，还时不时的向同学炫耀一下。一句赞美，就可能带来意想不到的效果。
　　此刻，我深深体会到：激发学生学习兴趣，表扬与鼓励，加上适当的赞美，是打开学生心智的金钥匙。