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【摘 要】在当下素质教育的背景下，学生被要求实现全面发展，所以各个科目的教学都变得非常重要，体育科目也不例外，这一科目在很长一段时间内不被人们重视，但良好的身体素质是学生成长的基础，尤其是小学生，正处于培养身体素质的重要时期，小学体育课程所肩负的责任也更加重大，如何实现教学质量的提升是值得探讨的问题。故本文就此问题进行简单的分析，从四个方面展开论述，希望有助于小学体育课堂教学质量的有效提升。
【关键词】小学体育;教学;内容设计;教师教学能力
【中图分类号】G807 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）24-0138-01
引言
小学体育课程应该将学生的发展当作重心，这也是该项课程的本质要求。在教学中应该合理设置教学内容，并不断创新教学方法，让学生在轻松愉快的学习氛围中学习到实际的实践技能，不断增强体质，最终实现体育课程的教学目标，彰显课程价值。
一、优化教学设计
首先，教学应该紧贴教材，故教师应该认真剖析教材内容，找到小学三个水平阶段体育教学的侧重点，从对于体育课程表现出兴趣，到乐于学习，能展示简单的运动动作，再到主动参与运动动作的学习，每个阶段都有明确的特点，须据此优化教学设计，让教学更加贴合不同年级段小學生的特点，打造高效课堂。其次，教学设计应该注重方法的教授，掌握了体育方法以及实际的技能，小学生才能实现健康发展，体育课程的价值也能得到最大程度的彰显，故教师在进行教学设计时应该注重实践部分，让学生有时间能充分实践，这样他们也能从中体会到成功感，对于学习也会更有积极性。例如三六年级都有“基础体操”这一部分内容，但是三四年级属于水平二，五六年级属于水平三[1]，教材在内容安排上也有不同，就队形变换这一知识点而言，水平二的难度要远远小于水平三，教学内容设计时的重点也相应地要体现出差异。但同时还要有衔接作用，让各个阶段的体育训练有紧密的联系，整体教学设计呈现出阶梯式的进步。
二、创新教学方法
教学要取得良好的效果，必须从教学方法入手不断改善，以调动学生参与的积极性，只有作为教学主体的学生充分参与进来了，学习积极性才会提升，教学质量也会相应地得到保障。当前可以运用的教学方法有很多，例如游戏教学法，就是一种非常适合应用于小学体育课堂上的方法，通过将教学内容与小游戏相结合，在游戏中实现对学生各项技能的教学，一举两得。此外，还有小组合作学习法等，在具体运用时可以根据实际教学内容合理选用。例如，在进行“小球类”这部分内容的教学时就可以很好地采用游戏教学法，足球、篮球、羽毛球技巧都可以融入游戏中进行教学，如足球，可设置颠球游戏，将学生分成小组，依次颠球，最终到达指定地点，用时最少的一组获胜。教师还可以引入更多新型的游戏，可放在课堂的任何一个环节进行，目的就是一直吸引学生的注意力，提升教学质量。
三、提升教学能力
教师在教学中是重要的引导者，故教师的教学水平如何，直接影响着教学质量，对此教师应该不断提升自身的教学能力，包括各项学科专业知识的不断学习，还有授课能力。此外由于体育课堂内容性质的特殊性，故在教授时灵活性比较强，常在室外进行，所以课堂纪律管理也是教学能力的一项重要内容，不容忽视，所以教师还应该不断提升自身的管理能力[2]。例如在跑跳类教学中，教师应该维持好秩序，引导学生在一旁站好，不能突然冲出去阻碍正在练习的学生，以免造成严重事故。此时就非常考验教师的管理组织能力，若正在进行短跑练习，但学生们从一开始就兴趣高涨，教师可以随机应变，将短跑练习改变成接力跑，这样让学生都参与进去，课堂秩序也得到了维持。针对以上提到的，学校也可以有所作为，如可以定期对于体育教师开展培训活动，还可以组织各个年级或者多个学校的体育教师开展交流会，针对体育教学交流看法，让体育课堂更加精彩，不断培养学生的体育素养。
四、加大教学投入力度
这一点包含两个方面，第一，教师应该先从思想上重视体育这一科目，这样才能保证以饱满的热情像学生授课，学生也会受到感染。而且教师还要不断强化这种思想，并将之传达给学生以及家长，只有思想上先重视了，行动上才能不断表现出来，长此以往，教学质量必然会有效提高。第二，学校方面也要重视体育科目，包括基础设施建设以及体育器材等，都应该配备齐全，促进体育课程的顺利开展。例如足球、篮球等球类;器械类如低单杠等也要确保是可以正常使用的。此外，在课程安排方面也应该按照有关规定进行，禁止将体育课程挪作他用。从时间、资源两方面助力体育课程的进步。
五、结束语
综上所述，要提升小学体育教学质量，首先要让教学活动的参与者都认识到其重要性，故教师应不断提升自身的专业素养以及教学水平，这样才能引导好学生。此外，教学活动也要做好优化，不管是教学设计还是教学方法的选用，应该符合学生的年龄特征。学校方面也要做好保障工作，体育器材等都要确保足够的数量。从多方面入手，助力小学体育教学质量的提升。
参考文献
[1]沈凤达.小学体育教学质量提高的途径与策略研究[J].学周刊，2012（1）：91-92.
[2]姚海平.小学体育课堂教学有效性的几个维度[J].时代教育，2015（6）：232-232.
【关键词】小学体育;教学;内容设计;教师教学能力
【中图分类号】G807 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）24-0138-01
引言
小学体育课程应该将学生的发展当作重心，这也是该项课程的本质要求。在教学中应该合理设置教学内容，并不断创新教学方法，让学生在轻松愉快的学习氛围中学习到实际的实践技能，不断增强体质，最终实现体育课程的教学目标，彰显课程价值。
一、优化教学设计
首先，教学应该紧贴教材，故教师应该认真剖析教材内容，找到小学三个水平阶段体育教学的侧重点，从对于体育课程表现出兴趣，到乐于学习，能展示简单的运动动作，再到主动参与运动动作的学习，每个阶段都有明确的特点，须据此优化教学设计，让教学更加贴合不同年级段小學生的特点，打造高效课堂。其次，教学设计应该注重方法的教授，掌握了体育方法以及实际的技能，小学生才能实现健康发展，体育课程的价值也能得到最大程度的彰显，故教师在进行教学设计时应该注重实践部分，让学生有时间能充分实践，这样他们也能从中体会到成功感，对于学习也会更有积极性。例如三六年级都有“基础体操”这一部分内容，但是三四年级属于水平二，五六年级属于水平三[1]，教材在内容安排上也有不同，就队形变换这一知识点而言，水平二的难度要远远小于水平三，教学内容设计时的重点也相应地要体现出差异。但同时还要有衔接作用，让各个阶段的体育训练有紧密的联系，整体教学设计呈现出阶梯式的进步。
二、创新教学方法
教学要取得良好的效果，必须从教学方法入手不断改善，以调动学生参与的积极性，只有作为教学主体的学生充分参与进来了，学习积极性才会提升，教学质量也会相应地得到保障。当前可以运用的教学方法有很多，例如游戏教学法，就是一种非常适合应用于小学体育课堂上的方法，通过将教学内容与小游戏相结合，在游戏中实现对学生各项技能的教学，一举两得。此外，还有小组合作学习法等，在具体运用时可以根据实际教学内容合理选用。例如，在进行“小球类”这部分内容的教学时就可以很好地采用游戏教学法，足球、篮球、羽毛球技巧都可以融入游戏中进行教学，如足球，可设置颠球游戏，将学生分成小组，依次颠球，最终到达指定地点，用时最少的一组获胜。教师还可以引入更多新型的游戏，可放在课堂的任何一个环节进行，目的就是一直吸引学生的注意力，提升教学质量。
三、提升教学能力
教师在教学中是重要的引导者，故教师的教学水平如何，直接影响着教学质量，对此教师应该不断提升自身的教学能力，包括各项学科专业知识的不断学习，还有授课能力。此外由于体育课堂内容性质的特殊性，故在教授时灵活性比较强，常在室外进行，所以课堂纪律管理也是教学能力的一项重要内容，不容忽视，所以教师还应该不断提升自身的管理能力[2]。例如在跑跳类教学中，教师应该维持好秩序，引导学生在一旁站好，不能突然冲出去阻碍正在练习的学生，以免造成严重事故。此时就非常考验教师的管理组织能力，若正在进行短跑练习，但学生们从一开始就兴趣高涨，教师可以随机应变，将短跑练习改变成接力跑，这样让学生都参与进去，课堂秩序也得到了维持。针对以上提到的，学校也可以有所作为，如可以定期对于体育教师开展培训活动，还可以组织各个年级或者多个学校的体育教师开展交流会，针对体育教学交流看法，让体育课堂更加精彩，不断培养学生的体育素养。
四、加大教学投入力度
这一点包含两个方面，第一，教师应该先从思想上重视体育这一科目，这样才能保证以饱满的热情像学生授课，学生也会受到感染。而且教师还要不断强化这种思想，并将之传达给学生以及家长，只有思想上先重视了，行动上才能不断表现出来，长此以往，教学质量必然会有效提高。第二，学校方面也要重视体育科目，包括基础设施建设以及体育器材等，都应该配备齐全，促进体育课程的顺利开展。例如足球、篮球等球类;器械类如低单杠等也要确保是可以正常使用的。此外，在课程安排方面也应该按照有关规定进行，禁止将体育课程挪作他用。从时间、资源两方面助力体育课程的进步。
五、结束语
综上所述，要提升小学体育教学质量，首先要让教学活动的参与者都认识到其重要性，故教师应不断提升自身的专业素养以及教学水平，这样才能引导好学生。此外，教学活动也要做好优化，不管是教学设计还是教学方法的选用，应该符合学生的年龄特征。学校方面也要做好保障工作，体育器材等都要确保足够的数量。从多方面入手，助力小学体育教学质量的提升。
参考文献
[1]沈凤达.小学体育教学质量提高的途径与策略研究[J].学周刊，2012（1）：91-92.
[2]姚海平.小学体育课堂教学有效性的几个维度[J].时代教育，2015（6）：232-232.