随着互联网的普及，在教育中应用互联网的需求也日益增多。作为一名教师，引导学生运用网络来学习一直是我的梦想。乘着“互联网 ”的东风，我也在课堂中做了以下一些积极的实践。
　　● 互联网和视频介入课堂教学
　　新课教学前，教师创建视频，利用互联网发布到平时与学生学习交流的网络平台上，学生在家中或课外利用互联网观看视频中教师的讲解，而后再回到课堂上师生面对面交流和完成作业。但需要明确的是，这并不是完全的视频教学，学生在看完视频后，还要和教师面对面互动，与同学和教师一起参与有意义的学习活动。必要的话还可以利用学校的多媒体设备将教学视频再播放进行教学。我刚开始采用这种教学形式时，确实感觉很累，因为课前要花很多时间准备教学视频：教师不但要在视频中对教学知识进行分析讲解，还要学会运用一些必要的计算机知识来制作视频。但在教学过程中，我发现学生们在观看教学视频的时候，注意力集中了很多，教学效果也有了很大改善。看完之后，师生之间会进行一些交流讨论，有时候是我问他们问题，有时候是学生们反问我一些问题，然后我们会一起想办法解决这些问题，交流的形式更加多样化，教学效率有了很大提高。
　　● 利用互联网、视频进行分层教学
　　在教学中，我常常会根据教学需要，将学生分成不同的小组，并根据学生的学习水平布置相应的学习任务。学习能力强的，任务难度系数大；学习能力弱的，任务相对容易一些。在小组学习中，我引导学生积极参与，互相帮助，不但增强了学生的协作能力，而且培养了他们的团队精神。例如，单词教学，我会针对学生的学习水平布置不同的任务。学习能力弱的学生，只要会读单词就可以了；学习能力强的学生，不但要会读单词，还要会背、会拼写单词。根据这样的教学要求，我设计了不同的教学视频，分别给学习水平不同的学生观看，这样既避免了学习能力弱的学生因为看不懂而放弃学习，又避免了学习能力强的学生因为知识点太容易而感到枯燥乏味，提高了学生的整体学习效率。另外，学生们还可以利用互联网查阅一些与学习内容相关的知识，既提高了学习兴趣，又扩大了知识面，更有利于自身的全面发展。
　　● 利用互联网实施个性化教育
　　在教学中，我采取了与传统方式完全不同的布置作业的方法。每一次的教学结束后，我都会利用互联网里的淘题吧安排难度系数不一样的作业给不同的学生完成，并根据作业完成情况的不同，给予不同的积分奖励，以培养学生的学习兴趣。同时，我可以通过淘题吧对每次学生完成任务的情况进行统计分析，及时掌握班上学生对每个知识点的掌握情况，以便调整教学进度。
　　● 利用互联网提高课堂教学内容的利用率
　　将教师的教学讲解制成视频并利用互联网上传至指定平台，学生根据需要可以随时调出来学习，这对那些没有一次性弄懂知识点的学生或者缺课的学生而言尤其有效。对于教师来说，一次的课堂教学资源可以多次运用，这样既节省了时间，提高了效率，又使他们也不用在课外给学生补习了。
　　当然，互联网 课堂教学尚处在初级阶段，难免会遇到这样或那样的问题。但相信随着实践的深入，互联网 课堂教学也会越来越完善，会更有利于学生的成长和发展。