【关键词】高中音乐;新课改;教学策略
　　改革是一个过程，不可急于求成，尤其在触及各方面利益的情况下，改革遇到了一些问题：如引起教师的不满，他们恪守旧有的教学理念，故步自封，安于现状，不愿意创新和改变;地区差异性凸显，有的学校，尤其是偏远山区的贫困学校没有改革的条件;流于形式，没有真正理解课改的内涵，有的教师会在公开课上做样子，日常教学照旧等，改革力度不足，违背了改革的初衷，令笔者痛心疾首，也让笔者奋起探究，终有所获，具体如下所示：
　　一、对书本內容进行改善与完善
　　很多教师忽视教材，尤其在新课改背景下，想要突破教材的局限，就要引进多样化的教学形式。但笔者认为，无论何时，书本都是教学的根本，它是教师教学的依据，也是传递知识的载体，更是教学方向的指向标，且对书本内容进行的改善与完善正是新课改直接途径之一。为此，重视书本，了解新版与旧版之间的差距，成为做好教学工作的有效方式之一。
　　对比新旧版本，删除了几篇稍显冗杂的音乐后，更多的是对经典的保留，如渗透爱国主义教育的《草原小姐妹》《第六悲怆交响曲》《长江之歌》等歌曲得以保留。当然，也少不了民族音乐与戏剧欣赏，如西北民歌《上去高山望北川》，旋律高亢、悠长、舒展、自由等特点给学生留下了深刻的印象;《刨洋芋》这首音乐歌词风趣、生动，旋律朴实、热情，表露了劳动者的内心世界，因此被保留在了书本中;而《宗巴郎松》《辽阔的草原》《牡丹汗》等曲目则是彰显了各少数民族的精神面貌。在教材文本中可以看到现代京剧的身影，如《雄心壮志冲云天》《家住安源》等片段，让学生理解声腔、板式、伴奏等知识点以及它们在烘托情感、推动情节过程中发挥的作用。
　　二、教学模式发生变化与优化
　　新的教材文本侧重于学生的体验、鉴赏，为此需要教师剔除旧有的一堂言、满堂灌式的教学模式，正视学生的地位与价值，交出手中的主导权。当然，教师也要积极履行自身职责，引进新的教学手段，跟上改革新理念，提升自身修养，以期能为学生提供优质的服务，更新教学模式，优化教学过程，推动高中音乐教学工作正常进行。在学习探戈乐曲《小伙伴》这一首音乐时，笔者一改往日的讲授活动，将课堂交予了学生并提供优质的服务，增设了多种体验活动，如邀请专业人员教授学生探戈舞;采取伴奏跳的形式，提高学生课堂参与度。学习《