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针对职高学生中普遍存在的数学基础薄弱，学习积极性不高，畏惧数学，缺乏自信，成绩欠佳等问题，提出将“体验教学”引入课堂，通过列举生活中的数学，使学生体验数学的社会价值；通过创设情境的反差，使学生体验数学的美妙；从而激发学生学习数学的兴趣，以至于全身心投入到学习中。在备课时采用“低起点，小步子”设计教学，使学生学有所得，体验学习的成功；在课堂教学中老师要营造和谐的氛围，使学生感受关爱树立自信。走“体验”之路，让职高学生在体验中和谐发展。