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【摘要】随着互联网技术的发展，智能手机已成为大学生生活中不可缺少的工具。引导学生正确使用手机中的英语APP转件辅助英语教学不但可以增强英语学习的趣味性，还能开拓学生关于英语国家的文化视野，提升学生的英语水平。
【关键词】APP辅助教学;英语学习
【作者简介】于松（1985.02-），女，汉族，山东荣城人，哈尔滨远东理工学院，讲师，硕士，研究方向：外国语言学及应用语言学。
【基金项目】2018年黑龙江省教育科学“十三五”规划课题，基于“互联网 ”智能手机辅助的移动学习在民办本科高校英语教学中的应用研究（立项编号：GJD1318023）。
随着互联网技术的飞速发展，智能手机的功能也日益多样化，除了传统的聊天及游戏功能外，多种形式的APP也层出不穷，学生们不但可以利用手机聊天、玩游戏、各种各样的学习类APP也对学生学习起到了一定的辅助作用。
一、传统英语教学的局限性
传统英语课堂教学是以教师为中心，采取粉笔 黑板或PPT的形式进行授课。课堂上主要以教师授课为主学生们被动地接受知识，从而导致课堂教学模式单一、课堂内容枯燥、学生学习积极性不高等消极结果。
二、高校大学英语教学现状
以我校为例，我校为民办三本院校，学生高考录取分数普遍偏低，英语单科成绩更低，新生入学英语单科成绩在90分以上的学生人数不足总人数的三分之一，英语基础极差。我校英语教学主要以传统课堂教学方式为主，由于课堂授课内容较多、授课时间有限，英语教师在课堂教学中无法全面掌握所有学生对所学内容的掌握程度，导致基础差的学生跟不上进度，从而放弃英语学习。另外，我校学生学习积极性普遍不高，学习自制力差，加上传统课堂教学的单一，学生在课堂上玩手机现象严重，使得英语课堂上“低头族”大军势力庞大。面对“低头族”教师上课也会没有授课激情。产生教师厌教，学生厌学的恶性循环。
三、智能手机APP对大学英语教学的辅助作用
90后大学生出生在信息化高速发展的时代，智能手机早已成为日常生活中不可缺少的部分。因而，面對课堂上的“低头族”阻止是不可取的，对于任课教师而言应当正确地引导学生在课堂上使用手机使手机成为帮助学生有效学习的工具。
1.手机APP辅助英语词汇学习。Wilkins 指出“没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。”词汇是人们进行日常交际的基础，然而，对于中国学生而言却是他们征服英语这座高山的最大的难点。鉴于此，单词类手机APP的出现很好地弥补了传统教学的缺陷，有效促进学生的英语词汇学习。现在较流行的词汇APP软件主要有百词斩、扇贝单词等。这些APP都可以根据自身的实际情况设置单词难度及每日学习单词的个数。学生们可以随时随地进行单词学习，将自己的学习进度在微信群或朋友圈里分享，在一定程度上可以增强学生的成就感，激发其学习兴趣。
2.手机APP辅助英语视听说学习。目前我国英语教学的现状主要以应试为目的，这就导致了“哑巴英语”的现象。这种“哑巴英语”现象的产生主要包括客观因素和主观因素两方面：（1）客观因素。良好的英语语言环境是提高大学生英语听力水平和口语水平的重要途径。目前，大学英语教学听力和口语主要在课堂中进行，由于课时设置有限，教师授课主要以听力及长难句的翻译为主，学生口语练习主要以复述听力材料中的关键内容为主，导致学生的听力和口语得不到到有效的锻炼。即使学生自主学习但由于缺少教师的监督及指导，导致无法产生令人满意的学习效果。（2）主观因素。影响学生英语听力、口语能力的主观因素主要表现在：1）自信心不足，受应试教育的影响，我国的英语课堂主要以教师讲解重难点，学生记笔记为主，师生课堂交流以汉语为主，导致很多学生英语发音不准、口语能力薄弱。2）焦虑感，由于学生缺少语言环境，说英语时感到莫名紧张，忘记自己想要表达的内容，从而使学生用英语表达能力被限制。3）学习动机，大学生学习英语主要是为了通过过级考试或者为考研做准备，这些考试对学生的口语能力要求不高，导致学生英语口语学习动机不高。
根据以上问题，我们可以将智能手机APP应用到听说教学中，为学生提供一个有效地学习平台，提高其英语听说能力。“英语流利说”和“轻听英语”等APP软件都是很适合练习英语听说能力的软件。
下面笔者将对以上三种软件的特点做简单论述。
第一，“英语流利说”。该款软件以真实情境出发，可以全面提高学生英语能力，可以把学生跟读的语音进行实时打分，并且在跟读练习中会把发音错误的单词标记成红色，发音不准确的单词标记为黑色。学生通过点击该单词便会有语音讲解 ，帮助学生纠正发音。另外，该应用中的游戏闯关也增强了学生学习的娱乐性和挑战性。最后，对于学生的语音录音APP会给出综合评分，学生们可以将自己的录音分享到朋友圈，向朋友们展示自己的学习成果。
第二，“轻听英语”。该应用主旨在于提高学生的英语听力水平，该应用提供针对各类英语考试的听力材料，同时，该应用中还有英语广播、有声书、影视音乐等材料，使学生在娱乐休闲的同时增强英语听力能力。
四、结语
在信息技术不断发展的今天，智能手机非但不是课堂教学的阻碍，相反，智能手机已成为增强教学趣味性，提高学生学习效率的一个有效工具。教师应该有效引导学生正确的使用智能手机APP，并及时反馈、监管学生学习效果，挺高英语教学质量。
参考文献：
[1]张洁，王以宁.移动技术促进英语听说教学的实证研究[J].现代远程教育研究，2011（03）：72-77.
[2]叶丹.智能手机软件辅助的大学英语词汇教学模式探讨[J].文学教育（下），2018（08）：132-134.
【关键词】APP辅助教学;英语学习
【作者简介】于松（1985.02-），女，汉族，山东荣城人，哈尔滨远东理工学院，讲师，硕士，研究方向：外国语言学及应用语言学。
【基金项目】2018年黑龙江省教育科学“十三五”规划课题，基于“互联网 ”智能手机辅助的移动学习在民办本科高校英语教学中的应用研究（立项编号：GJD1318023）。
随着互联网技术的飞速发展，智能手机的功能也日益多样化，除了传统的聊天及游戏功能外，多种形式的APP也层出不穷，学生们不但可以利用手机聊天、玩游戏、各种各样的学习类APP也对学生学习起到了一定的辅助作用。
一、传统英语教学的局限性
传统英语课堂教学是以教师为中心，采取粉笔 黑板或PPT的形式进行授课。课堂上主要以教师授课为主学生们被动地接受知识，从而导致课堂教学模式单一、课堂内容枯燥、学生学习积极性不高等消极结果。
二、高校大学英语教学现状
以我校为例，我校为民办三本院校，学生高考录取分数普遍偏低，英语单科成绩更低，新生入学英语单科成绩在90分以上的学生人数不足总人数的三分之一，英语基础极差。我校英语教学主要以传统课堂教学方式为主，由于课堂授课内容较多、授课时间有限，英语教师在课堂教学中无法全面掌握所有学生对所学内容的掌握程度，导致基础差的学生跟不上进度，从而放弃英语学习。另外，我校学生学习积极性普遍不高，学习自制力差，加上传统课堂教学的单一，学生在课堂上玩手机现象严重，使得英语课堂上“低头族”大军势力庞大。面对“低头族”教师上课也会没有授课激情。产生教师厌教，学生厌学的恶性循环。
三、智能手机APP对大学英语教学的辅助作用
90后大学生出生在信息化高速发展的时代，智能手机早已成为日常生活中不可缺少的部分。因而，面對课堂上的“低头族”阻止是不可取的，对于任课教师而言应当正确地引导学生在课堂上使用手机使手机成为帮助学生有效学习的工具。
1.手机APP辅助英语词汇学习。Wilkins 指出“没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。”词汇是人们进行日常交际的基础，然而，对于中国学生而言却是他们征服英语这座高山的最大的难点。鉴于此，单词类手机APP的出现很好地弥补了传统教学的缺陷，有效促进学生的英语词汇学习。现在较流行的词汇APP软件主要有百词斩、扇贝单词等。这些APP都可以根据自身的实际情况设置单词难度及每日学习单词的个数。学生们可以随时随地进行单词学习，将自己的学习进度在微信群或朋友圈里分享，在一定程度上可以增强学生的成就感，激发其学习兴趣。
2.手机APP辅助英语视听说学习。目前我国英语教学的现状主要以应试为目的，这就导致了“哑巴英语”的现象。这种“哑巴英语”现象的产生主要包括客观因素和主观因素两方面：（1）客观因素。良好的英语语言环境是提高大学生英语听力水平和口语水平的重要途径。目前，大学英语教学听力和口语主要在课堂中进行，由于课时设置有限，教师授课主要以听力及长难句的翻译为主，学生口语练习主要以复述听力材料中的关键内容为主，导致学生的听力和口语得不到到有效的锻炼。即使学生自主学习但由于缺少教师的监督及指导，导致无法产生令人满意的学习效果。（2）主观因素。影响学生英语听力、口语能力的主观因素主要表现在：1）自信心不足，受应试教育的影响，我国的英语课堂主要以教师讲解重难点，学生记笔记为主，师生课堂交流以汉语为主，导致很多学生英语发音不准、口语能力薄弱。2）焦虑感，由于学生缺少语言环境，说英语时感到莫名紧张，忘记自己想要表达的内容，从而使学生用英语表达能力被限制。3）学习动机，大学生学习英语主要是为了通过过级考试或者为考研做准备，这些考试对学生的口语能力要求不高，导致学生英语口语学习动机不高。
根据以上问题，我们可以将智能手机APP应用到听说教学中，为学生提供一个有效地学习平台，提高其英语听说能力。“英语流利说”和“轻听英语”等APP软件都是很适合练习英语听说能力的软件。
下面笔者将对以上三种软件的特点做简单论述。
第一，“英语流利说”。该款软件以真实情境出发，可以全面提高学生英语能力，可以把学生跟读的语音进行实时打分，并且在跟读练习中会把发音错误的单词标记成红色，发音不准确的单词标记为黑色。学生通过点击该单词便会有语音讲解 ，帮助学生纠正发音。另外，该应用中的游戏闯关也增强了学生学习的娱乐性和挑战性。最后，对于学生的语音录音APP会给出综合评分，学生们可以将自己的录音分享到朋友圈，向朋友们展示自己的学习成果。
第二，“轻听英语”。该应用主旨在于提高学生的英语听力水平，该应用提供针对各类英语考试的听力材料，同时，该应用中还有英语广播、有声书、影视音乐等材料，使学生在娱乐休闲的同时增强英语听力能力。
四、结语
在信息技术不断发展的今天，智能手机非但不是课堂教学的阻碍，相反，智能手机已成为增强教学趣味性，提高学生学习效率的一个有效工具。教师应该有效引导学生正确的使用智能手机APP，并及时反馈、监管学生学习效果，挺高英语教学质量。
参考文献：
[1]张洁，王以宁.移动技术促进英语听说教学的实证研究[J].现代远程教育研究，2011（03）：72-77.
[2]叶丹.智能手机软件辅助的大学英语词汇教学模式探讨[J].文学教育（下），2018（08）：132-134.