【摘 要】
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【正】 笔者是搞法文翻译的,对法国的作家和作品较为熟悉。提笔写韩少功,立刻令我想起了雨果评价巴尔扎克的一段话:“巴尔扎克笔直奔到目的地,抓住了现实的社会脉搏,他从各方
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【正】 笔者是搞法文翻译的,对法国的作家和作品较为熟悉。提笔写韩少功,立刻令我想起了雨果评价巴尔扎克的一段话:“巴尔扎克笔直奔到目的地,抓住了现实的社会脉搏,他从各方面揪过来一些东西,有虚象、有希望、有呼喊、有假面具。他发掘恶习,解剖热情;他探索人、灵魂、心、脏腑、头脑与每个人所有的深渊。”当然,我不是说韩少功的小说能够与巴尔扎克的作品“试比高”了。我只是想说,韩少功正在朝着探索人、灵魂、心、脏腑、头脑的目的地大胆地前进! 见过韩少功的人都知道,他人如其作品一样,显露出几分帅气,他口齿清晰,谈吐如流,且有
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摘要：根据未来社会所强调的素质、创新教育的核心问题和职业高中专业课教学方法的改革方向，提出职业高中电子线路专业课课堂中应适当开展探究式的教学活动，培养学生科学探究能力和创造性思维能力。探究式活动过程的实施程序：提出课题-创设情境-自主探究-合作探究-强化反思 关键词：创设情境； 自主探究； 合作探究； 强化反思 我们正处在一个科技突飞猛进、社会经济日新月异的时代，要跟上千变万化的社会形势，
初中的基础知识，包括定义、公式、法则、定理都是不变的，数学思想、方法、数学思维也是不变的，但是，中考题是千变万化的, 有难有易, 有深有浅。我们列举以前的中考题是为了训练学生的数学思维的重要手段，其目的是让考生掌握解答数学题的数学思维策略，数学思想方法。本文主要讲特殊值，类比，转化，割补，辅助线，解应用题等的激活策略。 一、 特殊值的激活策略 人们对数学对象的认识总是从个别的、特殊的对象开始的
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