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唤醒“自发性”:构筑教师专业发展的“生命场”
唤醒“自发性”:构筑教师专业发展的“生命场”
来源 :中小学管理 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jiesenbone23
【摘 要】
:
北京市第十八中学通过创建良好的管理生态、关注教师专业发展的"过程"、培育教师的教育情怀等举措,推动教师的专业自发性发展,由此满足教师专业成长的内在诉求,唤醒教师职业
【作 者】
:
管杰
【机 构】
:
北京市第十八中学;
【出 处】
:
中小学管理
【发表日期】
:
2004年期
【关键词】
:
教师专业发展
教师培训
自发性
教育情怀
教育叙事研究
“第三空间”
教育集群
【基金项目】
:
北京市中小学中等职业学校教师培训中心北京市2014年度教师培训研究课题“促进教师专业自发性发展策略研究”(课题编号:140702)的阶段性研究成果
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北京市第十八中学通过创建良好的管理生态、关注教师专业发展的"过程"、培育教师的教育情怀等举措,推动教师的专业自发性发展,由此满足教师专业成长的内在诉求,唤醒教师职业生命中的专业意识、教育意识、生命意识,激发教师发展的内在需要和潜能,从根本上促进教师专业的可持续发展和高层次发展。
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