一、差生产生的原因
　　（1）家庭社会原因，即主要是学生的家庭关系、家教水准以及环境形成的。
　　有些家庭在物质上尽百分百的满足学生所需。学习上不提任何要求，只要不惹是生非养好身子骨即可。学生学成什么样无关紧要。我们不少老师在与学生家长交流时常听到这样的话语：“没办法，他不怕我，我管不住”。家长对学习缺乏管理。所有责任推托给学校，对学习不闻不问。在我校还有着一个为数不少的单亲家庭或孤儿群体，相比情况更糟糕。社会不良风气侵蚀着学校这块净土。学习不好的比学习好的在社会上混的还强，无用论盛行。
　　（2）教育原因，即由教师在教育，教学过程中的失误或教法不当的形成的。
　　A、“一刀切的教学要求和教学方法是形成后进生的原因之一。一个教师面对几十个各有差异的学生，实施一个教学要求，采用一个教学方法，在这种情况下适应者则正常发展，不适应者则停止前进，得不到发展，随年级的增加，后进生的人数会逐渐增加。
　　B、课堂管理不到位，有一些学生小学基础差，没有养成良好的学习习惯，上课经常走神，三心二意、游离于学习之外。课下作业抄袭、应付，不能保质保量的完成。在学习上形成了负积累，久而久之对学习失去了兴趣。厌学甚至弃学。
　　C、对一些学生抱有“智力落后”的偏见也是形成后进生的原因之一。对于反应迟钝，接受能力差的学生，一些教师有一种认为这些学生“智力落后”的偏见，使这些学生得不到适当的教学和培养，成为后进生。
　　二、转化后进生的措施
　　在多年的教学实践中我总结出，要转化后进生和防止后进生的形成要关注以下几点：
　　1、关注转化的前提——师爱
　　我们要求每位教师真诚的爱护差生，尊重他们、关心他们、理解他们。主动接近他们，建立好和谐的师生关系；肯定、鼓励他们的一点一滴进步，分阶段向他们提出恰当的期望。使学生逐步找回学习的信心。
　　2、关注转化的基础——调查
　　各位任课教师深入调查，摸清形成后进生的真正原因，特别要摸清他们知识方面的缺漏，有的放矢的帮助他们，对症下药，切实解决他们学习中的困难，指导他们逐步掌握正确的学习方法，提高他们获取知识的能力。
　　3、关注转化的外因——环境
　　努力为后进生创造一个良好的外部环境，同家长和其他任课教师合作，注意差生周围的同学，使他们处在一个团结、向上、勤奋、好学的集体之中，使他们在比、学、赶、帮的良好环境中共同提高。融入到班集体中去。
　　4、关注转化的动力——兴趣
　　兴趣是做好的老师。要充分利用知识的趣味性、规律性，不断培养后进生学习的兴趣，激发他们学好的欲望和责任感。
　　三、实施计划
　　1、借助我校课改的东风实施师友互助的和谐教学模式，把差生与优生搭配，形成互助学习小组。让师傅带徒弟，实行一帮一的模式，师友共同提高，小学师给小学友讲解使得自身的学习能力得到强化，增强使命感和责任感；小学友在互助中学习行为得到纠正，学习习惯和学习能力得到提升；每一个把转化差生的任务承包到每一组落实到人。同学与同学之间的交流是无障碍的，保护自尊心，激发上进心。实行捆绑式的评价模式来调动师友的积极性，1对1交流，教学辐射大，解决了教师辅导不过来的弊端。每一位学师都是小老师、教师的得力助手。既帮助了差生，有提高了自己。
　　2、我校每月实施一次月考制度，每次月考结束后，找准临界生，确定差生、教师要做到心中有数，课堂上时刻关注差生的一举一动。进行座谈查漏补缺制定目标。力争下次月考及格。通过一轮轮的月考消灭差生。在编排小组时候，把调皮捣蛋的分配给有管理能力的学师、把基础差的又有上进心的分给责任心强的学师。最大程度的优化组合，做到人尽其用。
　　转化后进生是一项艰巨而又漫长的任务，作为教师要投入百分百的精力从各方面帮扶学生，让每一位学生都能品学兼优的完成他的学业。
　　（作者单位：河北省隆化县蓝旗中学）