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摘 要： 让学生的手从胸前水平划过，意念中的x轴产生了；让学生的手从胸前竖直划下，意念中的y轴产生了，约定俗成的动作能帮助我们轻松解决一些关于函数的问题。
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手势函数，动态课堂
【摘 要】
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摘 要： 让学生的手从胸前水平划过，意念中的x轴产生了；让学生的手从胸前竖直划下，意念中的y轴产生了，约定俗成的动作能帮助我们轻松解决一些关于函数的问题。 关键词： 平面直角坐标系 一次函数 高度 宽度 新课程标准实施以来，在新课程改革思想的指导下，我经过多年的教学实践探索，为了让学生学习结合实际的数学，将函数的基础知识和我们平常习惯化了的手势动作融合到教学中，让我们的课堂动起来，提高了学生的
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2014年77期
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摘 要： 在高职数学课堂教学中，教师引入趣味教学可以培养学生的学习和探究兴趣。由于学生的学习积极性通常是随着学习兴趣而转移的，因此在具体的高职数学课堂教学实施过程中，教师要做到把数学教学融入寓教于乐中，将趣味引入高职数学课堂教学中，渗透数学思想方法，培养学生的创新意识和创新能力。 关键词： 高职数学 趣味教学 教学尝试 高职院校是高校的一个重要组成部分。它以高中文化知识为基础，以培养应用性的人
作业作为教与学的交汇点，是学生所学知识的巩固与延伸。它的设计与运用是影响教学实效的关键技术。我认为小学语文作业现状主要表现为：单调、枯燥、量多而脱离实践，与新课程理念显得格格不入。为此，我积极尝试、努力创新，从作业形式、内容评价等方面着手，在形式上追求活泼多样，在内容上体现个性化、生活化和社会化，在评价上倡导参与激励，从而使学生获得最大限度的发展。 一、不失时机调动学生设计自主性作业的积极性
摘 要： 新课程标准强调学生个体的发展和合作精神的培养，倡导自主、合作、探究的学习方式。在数学教学中运用陶行知先生“教学做合一”的教育理论，开展小组合作学习的实践研究，符合新课标所倡导的“主动、探究、合作”的教育理念。 关键词： 数学教学 合作学习 教学做合一 “事怎样做就怎样学，怎样学就怎樣教；教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。”是陶行知先生对于“教学做合一”的具体说明。在现代
语文是什么？叶圣陶认为：“语就是口头语言，文就是书面语言。”那么，语文教学的根本任务是什么，学生在语文课上究竟要学什么呢？语文课程标准指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”因此，语文课归根结底是扎扎实实地学习语言文字，构建语言成长的课堂，语文教
摘 要： “追问”是一种提问技巧，是课堂上教学内容的“二次提问”，是在前次提问基础上的延伸和拓展，是为了使学生弄懂弄通某一问题，在一问之后又再次补充和深化、穷追不舍，直到学生能正确解答、深入理解和掌握。层层追问不仅是课堂教学最真实的表现，而且是新课程教学中“以学生为本”的真实体现。 关键词： 数学课堂教学 追问 有效追问 提问在数学课堂上是一种重要的教学手段，是联系教师、学生与教材的纽带，是开
嵌入式系统的开发应用给现代工业和电子行业带来了一次新的革命，自动化、智能化、物联网、智能家居等领域的嵌入式系统得到了极大的发展。Android操作系统以其稳定性好，可靠性
摘 要： 高中数学以班级授课制教学为主要模式历时已久，这种教学大都是以同一种模式面向全班学生，很难照顾到每一个学生，这种教学模式不利于学生身心和个性的全面发展。因此传统的数学教学模式必须进行改革。分层教学是一种全新的教育思想，也是对素质教育方法的新探索，具有重要的理论意义和实践价值。分层教学是高中数学有效教学模式之一。本文探讨了高中数学分层教学的具体实施策略。 关键词： 高中数学 新课改 分层教
摘 要： 数学课堂是学生学好数学的一个重要环节，它在数学课堂教学中的重要地位不言而喻。如何通过有效的、精心的数学提问设计提高学生的综合分析能力是值得每一位教师深思的问题。在教学实践中，教师要通过对数学课堂提问性的有效设计，转变教育观念，注重数学学习与学生生活的紧密结合，让学生在愉快的、成功的、自信的氛围中学习数学。 关键词： 高中数学 课堂提问 有效性 教学思考 在高中数学教学中，课堂提问的设