【摘 要】
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随着信息化进程的不断推进,英语作为一门国际性语言正在全球范围内以惊人的速度传播。学习英语不仅对于世界经济的发展起着促进作用,同时对学习者自身的语言素养、跨文化沟通
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随着信息化进程的不断推进,英语作为一门国际性语言正在全球范围内以惊人的速度传播。学习英语不仅对于世界经济的发展起着促进作用,同时对学习者自身的语言素养、跨文化沟通能力的提升有益处。然而长期以来,我国的初中英语教学往往局限于培养学生的应试能力,将重点放在答题技巧、写作模版、句子意义和语法分析等方面,而忽视了教学过程中文化知识的渗透和融合,导致很多学生缺乏在不同的场合与人进行跨文化沟通交际的能力。
With the continuous progress of informationization process, English as an international language is spreading at an alarming rate on a global scale. Learning English can not only promote the development of the world economy, but also help learners improve their language literacy and intercultural communication skills. However, for a long time, the junior high school English teaching in our country is often confined to cultivating students’ examination ability, focusing on answering skills, writing templates, sentence meaning and grammar analysis, ignoring the infiltration and integration of cultural knowledge in the teaching process, Many students lack the ability to communicate with others across cultures on different occasions.
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数学教学离不开问题案例，问题是数学学科的“核心”，是数学知识要点、内涵的有效“承载体”，是学生学习技能实践锻炼的有效“平台”。传统的问题教学是以提高学生解题数量为主要目标的教学活动，忽视了问题教学的“能力培养”这一重要任务要求。而新课改下的问题教学活动中，是以“展示学生主体特性，能力培养为第一要务”。这就对初中数学问题教学活动提出了新目标、新要求。本人现就利用问题内在特性，开展有效问题教学活动，实
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