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摘要：新时期教育教学工作中对于初中语文作文， 提高初中生的写作能力和水平， 直接影响其他学科的学习， 具有十分重要的意义。本文从初中语文作文教学的现状出发， 详细分析了影响初中生作文水平提高的具体因素，提高作文教学水平， 为初中语文作文教学提供帮助。
关键词：初中语文;提高;作文教学;
随着素质教育理念的不断深化，使得语文教学不再是停留在理论教育层面，更多是培养学生对文字与语言的把握运用能力，而作文写作就是运用语文知识以及提高语文能力的重要方式。做好初中语文作文教学，不仅可以有效地提高学生的综合素质，更重要的是提高学生的生活实践能力。让语文教学与生活实际结合起来、将语文教育与语文运用结合起来、将语文知识与实践运用结合起来，才能真正提高学生的语文综合能力，完成初中语文教学的目标。
一、当前作文教学存在的问题以及原因的分析
（一）基础知识掌握还远远不够
近年来，素质教育不断深入，并贯彻落实到了语文课程改革中，新的语文课程标准更注重培养学生的综合素质，对知识的掌握要求越来越灵活多变，一些学生的基础知识不牢固，基本的词汇、句子、语法学习不够灵活，从而导致作文水平无法得到快速提高。
（二）学生缺乏生活的积累
好的作品来源于生活，随着生活物质的不断提高，家长对孩子越来越娇惯家务活几乎都不让孩子亲自动手，更别说亲自体验生活了。学生没有亲自体验生活的酸、甜、苦、辣，就很难用语言表达出对生活的感受，更不会写出优秀的文章来。
（三）学生的阅读量太小
面对日益激烈的社会，家长和教师都希望学生考上理想的大学，将来找个好工作，因此成绩对学生来说越来越重要，许多教师和家长只看重分数，把学生的分数作为衡量他们学习效果的唯一标准。面对这样的环境学生一直在不断学习着应试技巧，很少有时间来阅读课外书，所以导致学生的阅读量较少，没有足够的素材积累，他们也就写不出好的文章。
二、解决作文教学问题的对策
（一）培养学生作文习惯
兴趣培养是写好作文的最基本前提。有效提升学生的写作能力首先要培养学生的写作兴趣， 而培养兴趣必须要让学生能够持之以恒坚持写作， 从而让学生们能够在日常生活中养成写作的习惯， 丰富写作经验， 长此以往， 写作水平自然就会提升。但是， 老师需要具有技巧性地让学生们对写作产生兴趣， 因此， 必须从学生感兴趣的话题进行引入， 从而让学生主动去写。以初中作文教学课《学会记事》而言， 这一节课要求学生将生活中发生在身边的事情以写作的形式记录下来。因此， 老师可以采用和学生互动的方式让学生讲出身边的小事。为了调动学生说的积极性， 老师可以在在课前准备一个“黄金一分钟”活动， 让学生自告奋勇说出自己记忆深刻的生活中的小事， 别的同学可以对其进行评论， 也可以发挥联想和想象， 说出自己身边的事。作为老师， 在学生互动的同时， 要对他们加以鼓励和指点， 并穿插着说出自己的往事， 还可以给学生们展示课前整理的一些有价值的教学资源。这样就把很多人的思想汇聚在一起， 让学生们既有了很多写作的素材， 又调动了写作的积极性。这样就做好了作文教学的第一步。
（二）创设氛围， 激发写作兴趣
语文教师需要帮助学生克服对作文写作的惧怕以及厌恶的心理， 创设积极、和谐、轻松地教学氛围去激发学生们参与作文写作的兴趣。他们应该总是和蔼、友好、优雅、优雅、简洁、流畅， 在黑板上写得漂亮。语文教师需要对教材中所具备的趣味性因素展开深入挖掘， 激发学生作为创作的热情。利用作文写作氛围的创设首先教师需要利用网络等资源搜集与教学内容相关的作家或者是诗人的创作经历以及在写作方面所取得的成就，向学生们介绍成功作家身上所具备的精神;其次教师需要与教学内容将结合， 启发学生展开想象， 对书中的故事或者是人物进行改写与重新塑造， 激发学生创作的积极主动性。
（三）引导学生阅读，积累写作素材
阅读与写作有着密不可分的关系，两者之间互相带动、互相促进、相得益彰。可以这样说，阅读是写作的基础，写作是阅读的升华。我国唐代著名诗人杜甫曾经说过“读书破万卷，下笔如有神。”阅读对于写作的重要性由此可见。在教学中，引导学生阅读，是提高学生作文能力的有效保证。那么，教师该怎样引导学生阅读，积累到丰富的情感体验与写作素材？首先，选择读本是至关重要的。教师根据学生的自身情况，选择恰当的阅读读本，如中考作文满分大集、ChinaDaily和作文阅读、满分素材等等。其次，要选择富有哲理性的读本，这样不仅增加了学生的阅读量，潜移默化地积累了写作的素材同时，还起着教育学生的作用。
（四）加强学生的评价考核
老师应该积极建立起学生的作文评价机制，尤其是应该建立起学生初中阶段的全过程作文考核制度，实行积分制或是扣分制。同时还应该积极加强对学生写作的奖励机制与优秀作文的選择机制的建立，一方面提高对学生写作能力以及写作质量的奖励，另一方面让学生自己选择出优秀的作文进行相互之间的学习与讨论，让学生之间形成相互学习以及相互借鉴的学习氛围。同时在选择优秀作文以及奖励评选时，应该积极发挥学生的自主作用，让学生自评、自选、自学，提高学生的语文作文自学能力。
（五）因材施教，充分发挥学生们的特长
每个学生都是不同的，老师们应根据学生们的特点进行针对性的教学。例如：有些学生思维活跃，但是语言表达能力却有所欠缺。针对这一情况，老师要鼓励学生写日记，记录每天发生的事情，锻炼学生的语言表达能力。有些学生，对于写作不够自信。老师要适当鼓励学生。对于学生写出的好的句子、好的修辞手法、好的文章给予及时的表扬，让学生在写作中充满信心。有些学生缺乏耐心，每篇文章大都是不假思索，短时间就写出。对于此种情况，要耐心引导，引起学生对作文的重视。同时，还有一些学生对作文有偏见，认为作文不管怎么写都是那样，对于提高成绩并无帮助。老师们要端正其思想，让他们认识到写作的重要性。还有些学习不怎么好的学生，老师也要注意发现他们的闪光点。
结语：
总之，我们要不断提高初中语文作文教学的质量和水平。这样既有利于初中语文作文教学质量和教学效率的提高，帮助广大学生更好地掌握更多的作文知识，学习更多的写作技能，促进其发展智力，同时又能促进他们形成优秀的学习态度和优良品质，为他们以后更好的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王虹伟. 初中生语文学习习惯研究[D].哈尔滨师范大学，2018.
[2]张丽娜. 初中记叙文读写结合教学研究[D].哈尔滨师范大学，2018.
关键词：初中语文;提高;作文教学;
随着素质教育理念的不断深化，使得语文教学不再是停留在理论教育层面，更多是培养学生对文字与语言的把握运用能力，而作文写作就是运用语文知识以及提高语文能力的重要方式。做好初中语文作文教学，不仅可以有效地提高学生的综合素质，更重要的是提高学生的生活实践能力。让语文教学与生活实际结合起来、将语文教育与语文运用结合起来、将语文知识与实践运用结合起来，才能真正提高学生的语文综合能力，完成初中语文教学的目标。
一、当前作文教学存在的问题以及原因的分析
（一）基础知识掌握还远远不够
近年来，素质教育不断深入，并贯彻落实到了语文课程改革中，新的语文课程标准更注重培养学生的综合素质，对知识的掌握要求越来越灵活多变，一些学生的基础知识不牢固，基本的词汇、句子、语法学习不够灵活，从而导致作文水平无法得到快速提高。
（二）学生缺乏生活的积累
好的作品来源于生活，随着生活物质的不断提高，家长对孩子越来越娇惯家务活几乎都不让孩子亲自动手，更别说亲自体验生活了。学生没有亲自体验生活的酸、甜、苦、辣，就很难用语言表达出对生活的感受，更不会写出优秀的文章来。
（三）学生的阅读量太小
面对日益激烈的社会，家长和教师都希望学生考上理想的大学，将来找个好工作，因此成绩对学生来说越来越重要，许多教师和家长只看重分数，把学生的分数作为衡量他们学习效果的唯一标准。面对这样的环境学生一直在不断学习着应试技巧，很少有时间来阅读课外书，所以导致学生的阅读量较少，没有足够的素材积累，他们也就写不出好的文章。
二、解决作文教学问题的对策
（一）培养学生作文习惯
兴趣培养是写好作文的最基本前提。有效提升学生的写作能力首先要培养学生的写作兴趣， 而培养兴趣必须要让学生能够持之以恒坚持写作， 从而让学生们能够在日常生活中养成写作的习惯， 丰富写作经验， 长此以往， 写作水平自然就会提升。但是， 老师需要具有技巧性地让学生们对写作产生兴趣， 因此， 必须从学生感兴趣的话题进行引入， 从而让学生主动去写。以初中作文教学课《学会记事》而言， 这一节课要求学生将生活中发生在身边的事情以写作的形式记录下来。因此， 老师可以采用和学生互动的方式让学生讲出身边的小事。为了调动学生说的积极性， 老师可以在在课前准备一个“黄金一分钟”活动， 让学生自告奋勇说出自己记忆深刻的生活中的小事， 别的同学可以对其进行评论， 也可以发挥联想和想象， 说出自己身边的事。作为老师， 在学生互动的同时， 要对他们加以鼓励和指点， 并穿插着说出自己的往事， 还可以给学生们展示课前整理的一些有价值的教学资源。这样就把很多人的思想汇聚在一起， 让学生们既有了很多写作的素材， 又调动了写作的积极性。这样就做好了作文教学的第一步。
（二）创设氛围， 激发写作兴趣
语文教师需要帮助学生克服对作文写作的惧怕以及厌恶的心理， 创设积极、和谐、轻松地教学氛围去激发学生们参与作文写作的兴趣。他们应该总是和蔼、友好、优雅、优雅、简洁、流畅， 在黑板上写得漂亮。语文教师需要对教材中所具备的趣味性因素展开深入挖掘， 激发学生作为创作的热情。利用作文写作氛围的创设首先教师需要利用网络等资源搜集与教学内容相关的作家或者是诗人的创作经历以及在写作方面所取得的成就，向学生们介绍成功作家身上所具备的精神;其次教师需要与教学内容将结合， 启发学生展开想象， 对书中的故事或者是人物进行改写与重新塑造， 激发学生创作的积极主动性。
（三）引导学生阅读，积累写作素材
阅读与写作有着密不可分的关系，两者之间互相带动、互相促进、相得益彰。可以这样说，阅读是写作的基础，写作是阅读的升华。我国唐代著名诗人杜甫曾经说过“读书破万卷，下笔如有神。”阅读对于写作的重要性由此可见。在教学中，引导学生阅读，是提高学生作文能力的有效保证。那么，教师该怎样引导学生阅读，积累到丰富的情感体验与写作素材？首先，选择读本是至关重要的。教师根据学生的自身情况，选择恰当的阅读读本，如中考作文满分大集、ChinaDaily和作文阅读、满分素材等等。其次，要选择富有哲理性的读本，这样不仅增加了学生的阅读量，潜移默化地积累了写作的素材同时，还起着教育学生的作用。
（四）加强学生的评价考核
老师应该积极建立起学生的作文评价机制，尤其是应该建立起学生初中阶段的全过程作文考核制度，实行积分制或是扣分制。同时还应该积极加强对学生写作的奖励机制与优秀作文的選择机制的建立，一方面提高对学生写作能力以及写作质量的奖励，另一方面让学生自己选择出优秀的作文进行相互之间的学习与讨论，让学生之间形成相互学习以及相互借鉴的学习氛围。同时在选择优秀作文以及奖励评选时，应该积极发挥学生的自主作用，让学生自评、自选、自学，提高学生的语文作文自学能力。
（五）因材施教，充分发挥学生们的特长
每个学生都是不同的，老师们应根据学生们的特点进行针对性的教学。例如：有些学生思维活跃，但是语言表达能力却有所欠缺。针对这一情况，老师要鼓励学生写日记，记录每天发生的事情，锻炼学生的语言表达能力。有些学生，对于写作不够自信。老师要适当鼓励学生。对于学生写出的好的句子、好的修辞手法、好的文章给予及时的表扬，让学生在写作中充满信心。有些学生缺乏耐心，每篇文章大都是不假思索，短时间就写出。对于此种情况，要耐心引导，引起学生对作文的重视。同时，还有一些学生对作文有偏见，认为作文不管怎么写都是那样，对于提高成绩并无帮助。老师们要端正其思想，让他们认识到写作的重要性。还有些学习不怎么好的学生，老师也要注意发现他们的闪光点。
结语：
总之，我们要不断提高初中语文作文教学的质量和水平。这样既有利于初中语文作文教学质量和教学效率的提高，帮助广大学生更好地掌握更多的作文知识，学习更多的写作技能，促进其发展智力，同时又能促进他们形成优秀的学习态度和优良品质，为他们以后更好的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王虹伟. 初中生语文学习习惯研究[D].哈尔滨师范大学，2018.
[2]张丽娜. 初中记叙文读写结合教学研究[D].哈尔滨师范大学，2018.