（贵州省晴隆县第一小学 561400）
　　【摘要】如何提高低年级学生的识字效率，培养他们的识字能力呢？我认为在课堂上教会学生掌握一些丰富多彩的“活”的识字方法、技能，如:1.编字谜识字2.编儿歌或顺口溜识字3. 编故事识字法4. 部件识字法。从而养成良好的识字习惯，使学生真正喜欢识字、乐于识字、轻松识字，才会真正达到巩固提高识字的效果。
　　【关键词】低年级；识字教学方法；漫谈
　　【中图分类号】G623.22【文獻标识码】B【文章编号】1001-4128（2011）04-0220-01
　　根据小学语文新课程标准的要求，小学生必须学会2500个左右的常用汉字，而在低年级就要掌握2000个左右。可见新的课程改革更把低年级识字教学列入了重中之重的地位。如何在最短的时间内，提高学生的识字效率，培养他们的识字能力呢？我认为在课堂上教会学生掌握一些丰富多彩的“活”的识字方法、技能，养成良好的识字习惯，使学生真正喜欢识字、乐于识字、轻松识字，才会真正达到巩固提高识字的效果。
　　1 编字谜识字
　　在进行低年级识字教学时，我常常根据字的形状或意义编成字谜，让小朋友去猜。比如，我教“毯”字，谜面编成“一堆毛，两把火，睡在上面很暖和”。在我的启发下，学生兴趣来了，思维得以发展，试着又编出了很多字谜， “两人背对背，坐在土堆上”（坐）；“眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱”（省）等等，这样快乐的教学情境，使学习生字变得生动活泼，从而唤起儿童的识字兴趣。
　　2 编儿歌或顺口溜识字
　　儿歌和顺口溜内容简单，有的押韵，读起来琅琅上口，饶有趣味，一旦记住便永久难忘，为低龄儿童喜闻乐见。我平日教学中注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌,如“磨”字，编成“一点一横长，一撇到左方，一对孪生树，长在石头上”如此一编，易学易记，妙趣横生。王大娘白大娘同坐一块石头上（碧）；一条白毛巾，挂在木头上（棉）；学生争先恐后，课堂气氛热烈，猜得又准又快。儿歌和顺口溜识字的方法，幽默风趣，寓教于乐，易学易记，既能展现语文的趣味性，又能提高识字的效果。
　　3 编故事识字法
　　编故事识字法，就是把汉字的几个部件利用故事巧妙地联系起来，帮助学生识字的一种方法，让一个个抽象的字变成一个个生动的小故事，这样既使枯燥抽象的笔画变得富有灵气，又给识字增添了趣味性。如“游”字（有一个戴着泳帽的小孩子，正在方形的泳池里游泳）； “帮”字（今年农民大丰收，挥舞镰刀割麦子，太阳照着出大汗，拿出毛巾擦一擦）等等。编成故事记这些字，就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力在这一刻也得到了发展。
　　4 部件识字法
　　所谓部件识字法，即是利用已学过的熟字和偏旁部件，通过“加一加、减一减、换一换”，改变字的偏旁，帮助学生识字的一种方法。如，记忆“请、情、清、精、睛”，利用已学过的“青”字加上不同的偏旁就成了意思不同的带“青”的字。利用形声字声旁表音、形旁表义的规律来识记生字，既利于掌握汉字的声，又利于巩固汉字的形和理解汉字的义。
　　除了以上几种识字教学方法以外，我还注重寓识字教学于学生的实际生活中。让同学互交朋友，互认姓名，学校校园、教室墙壁上张贴的大字，街上引人注目的广告牌，街道牌，家庭里各式生活用品，电视里的少儿节目等都可以作为识字教材。我采用多种渠道引导学生在生活中愉快地识字。这样看似无意、实为有心的做法，识字效果往往会出乎意料，学生的识字量会大大增加，为提前阅读打下了坚实的基础。