小学生的英语教学不同于初、高中的英语语言教学。教学对象的年龄特点决定了小学英语教学的形式要活泼、生动、形象并且多元化。新课程标准倡导小学英语教学中要对多媒体进行合理的应用，而信息技术的迅速兴起与蓬勃发展，为我们教师探索这种信息技术环境下的学科教学模式提供了更好的媒介。
　　一、运用现代技术营造原生英文环境
　　“语言”，在百度百科中是这样定义的——人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的各种表达符号。语言的抑扬顿挫，语音的优美韵律可以使学生得到一种美的享受。
　　在教学过程中，我经常会给学生播放一些原版的英文电影片段和英文歌曲。我深知自己在儿时学习英文的痛苦，把英语完全当成是一个知识学科来学习，导致直到大学看见外国人也无法开口。所以我经常运用多媒体来达到创设原英文环境的目的。
　　【示例】
　　英文儿歌的特点是旋律活泼轻快，歌词简单朗朗上口，学生在欣赏的过程中会不由自主的跟唱。这样一来，不仅提高了学生的听说能力，尤其是学生的英文语感会逐日增强。
　　二、运用现代教育信息技术创设情境
　　导入新课是指在新的教学内容和教学活动开始时，教师引导学生进入学习状态的行为方式，是课堂教学中一个非常重要的环节。成功的导入能像磁铁一样牢牢地吸引学生的注意力，拨动学生思维之弦，使学生产生强烈的求知欲望和高涨的学习热情，为课堂教学创设良好情景。
　　【示例】
　　多媒体以其特有声、光、形、色的特点，能创造丰富多彩的情境，引导学生在真实的语境中开展听、说、读、写的练习，使学生的各方面综合能力得以训练。多媒体在传递教学信息时具备形象生动，趣味活泼等特点，很容易抓住学生的心理特点。
　　三、运用现代教育技术提升教学实效
　　现代信息技术辅助教学可以提升英语教学质量。但是，我们也应记住：教学是目的、技术是手段，教学是内容、技术是形式。如何才能更好地利用现代信息技术进行辅助教学，我在摸索中有了以下几点心得：
　　A.现代技术不能替代老师
　　我们当地的教研活动搞得有声有色，我也经常得以有机会去观摩一些英语研究课。但是有部分老師的做法我觉得还是欠妥的，有一节课我印象很深，可以看出来那位老师的课件准备非常充分，一堂40分钟的课，足足有32张幻灯片，学生们基本看见老师都在不停地操作鼠标，而一堂英语课上最基本的师生交流，生生对话都没有展示。
　　其实在英语课堂上，教师的许多作用是多媒体所不可取代的。比如：师生之间开课时的greetings能让学生充分练习口语，培养他们的听说和交际能力，把上节课的知识点就在这一问一答中串联起来。这就是计算机无法替代的。
　　B.控制现代技术使用频次
　　一堂课中使不使用、怎样使用、使用多少技术手段是老师在教学设计环节应该考虑的。不可否认运用现代教育技术能吸引学生的注意，激发他们的兴趣。但如果不管有无必要都使用，或是把原本可以直奔主题的内容添加了许多形式的东西，这样不仅没有抓住课堂的本质，还会生出许多不必要的环节从而影响教学目标的达成。
　　总而言之，现代信息技术与学科整合是必然趋势，它大大地升华了我们的英语教学，让师生们尝到了甜头。所以我们教师必须树立现代化的教育理念。但是，在具体运用的过程中应遵循《英语课程标准》中“采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会”，恰当地使用现代教育技术，才能达到理想的教学效果。
　　（作者单位：成都市华兴小学）