【摘 要】
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今年以来，经济日报保护生态环境的宣传报道，颇有特色。比如，4月28日经济日报一版以《不吃发菜、少穿羊绒，行不行》为题，指出搂发菜、养山羊破坏大西北草原生态环境，是造成今春北方
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今年以来，经济日报保护生态环境的宣传报道，颇有特色。比如，4月28日经济日报一版以《不吃发菜、少穿羊绒，行不行》为题，指出搂发菜、养山羊破坏大西北草原生态环境，是造成今春北方频频出现沙尘暴现象的原因之一。这条新闻被中央电视台早间新闻《报搞》栏目转播。5月25日
Since the beginning of this year, the economic daily coverage of the ecological environment has been quite distinctive. For example, April 28 Economic Daily a version of “do not eat hair vegetables, less cashmere, no good” as the issue, pointed out that Lou Arrays, goat destruction of the ecological environment of the Northwest grassland is caused by the frequent occurrence of dust storms in the northern part of this spring one of the reasons. This news was CCTV morning news “engage in” column broadcast. May 25
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目的：糖尿病视网膜病变是糖尿病最为常见和严重的微血管并发症，发病率随病程发展而增加。在失明的糖尿病患者中主要是由视网膜病变引起的。长期以来，人们对糖尿病视网膜病变的发
课堂提问是贯彻教学意图，师生之间进行信息交流的重要手段。在小学语文教学中，恰当的提问，对于准确了解教育对象，开发学生智力，启发学生思维，活跃课堂气氛，检查教学效果，提高教学质量，都有着积极的作用。因此在小学语文教学中，教师必须掌握课堂提问这一技巧。 一、摸清学生，面向全体 在教学过程中，要求教师对学生的情况了如指掌。为此，教师必须深入实际，调查研究了解和掌握学生的思想动向，知识基础，接受能力，
在新闻报道中,能否正确使用背景材料,是判断一个记者业务水平的重要方面.在这一点上,国内的通讯社与报刊的记者走在了电视记者的前面.相比而言,目前电视新闻更多地注意了事件
企业精神的树立和培植是企业生存、发展的需要，是企业的灵魂。为此，企业应重视企业文化建设，强化思想政治工作，营造良好的物质环境，加上企业管理人员的率先垂范作用，才能使企业取得
识字教学是语文教学中的一个重要组成部分，学生对识字写字感兴趣是为阅读感兴趣打下基础，从教多年的我对这体会尤为深刻，因此我校曾作了为期三年的字理研究。课程标准明确要求，教师应遵循汉字本身的规律，遵循儿童认识和学习语文的规律，以提高识字效率，发展儿童的智力，那么运用字理教学就是根据汉字的具体情况和学生的身心特点并适当利用汉字的构字规律进行教学。由于汉字具有一定的图画性，追本溯源解析字理，把由点点划划组
新课程改革把培养学生的动手能力和探索精神放在了主要位置，这就使得小学数学学具在教学中不仅是帮助学生正确认识理解抽象数学知识的学具，而且也是学生自我探索研究学习数学知识的重要实验工具，成了培养学生动手能力和探索精神的物质基础。因此，小学数学学具在新课程标准下，具有了更加重要的地位和应用价值，更引起了大家的特别关注，这也给小学数学学具的使用性能提出了更高的要求。 一、认识理解抽象的数必须使用学具
人类优于其他动物的地方就是可以用语言来表达思想。语言是人类社交的工具，分口头语言和书面语言。在日常生活交往中，人们更多的是使用口头语言，所以，口头语言比书面语言起着更直接的、更广泛的交际作用。现代社会的发展，对人的口头表达能力提出了越来越高的要求。而语文正是学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。那么在语文教学中，如何对学生进行有目的，有计划的科学、系统的口语训练呢？我认为应从以下几个方面入手：
目的:本试验主要应用HE染色方法观察经过电离辐射后始基卵泡、初级卵泡、次级卵泡及窦状卵泡的数目变化情况,免疫组化方法检测大鼠卵巢颗粒细胞内的凋亡小体的表达情况,并用P
几何概念是反映客观空间形式的本质属性的一种思维形式，是人们对客观事物的“形”的科学抽象与概括，是学生建立几何知识体系的基石。因此，在几何概念教学中教者要遵循从具体到抽象，从感知到概括的认识规律，既要重视直观和表象的运用，又要重视抽象思维的培养。 一、促使感知内化为表象，将表象抽象概括形成概念 概念形成过程中，要重视表象的作用。表象是在感知基础上形成的，表象既有形象性又有概括性，它是感知向概念过