作文教学是困扰语文教师的一个难点，更是语文教学的一个重点。在教学时，我们经常会遇到这样的情况：学生一提写作文就感到头痛，觉得无话可写；有时则胡编乱写，东拼西凑；有时投机取巧，找篇范文抄一篇，应付差事。长期如此，学生的写作水平怎样才能提高呢？其实，究其原因，有很多，如：生活单一乏味，接触面太小;读书时不能够深思，思路不畅；活动开展少，学生的想象力差等。
　　基于以上情况，我认为应从以下几方面入手：
　　
　　1．閱读教学中激发学生写作兴趣
　　
　　教材中的每一篇课文，其布局谋篇，遣词造句是学生的典范。教师在指导学生阅读课文时，对具有感染意义的词名，要引导学生分析体会，悟出“言外之意”使学生的情感与作者的思想相通，受到思想教育和美的熏陶。如《山中访友》一文中的“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这河水上站了几百年了吧？……岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如归。”读过之后，令人展开无限遐想，一种热爱大自然景物之情跃然纸上。
　　
　　2．从日记入手
　　
　　日记内容很多，形式多种多样，篇幅可长可短，学生可以畅所欲言，抒写乐趣，这样容易激发学生的写作兴趣，天天记日记，记下了自己思想上的火花，养成了勤于动手的好习惯，积累了生活学习等多方面的知识。学生在日记里爽快地说真话，吐实情。实践证明，教学生写日记是克服最难情绪，稳步提高学生写作的有效途径。
　　
　　3．结合活动培养写作水平
　　
　　在呼唤素质教育的今天，学校要因时因地制宜，利用好活动，组织活动的同时不仅能活跃学生的思维空间，缓解枯燥乏味的课堂教学，还能给学生一个良好的写作空间，让他们记下活动中看到的，听到的，做的，想的，用恰当的语言文字和灵活多样的形式表达出来，并引导学生这就是写作的最佳材料。学生有了亲身的经历，看得见摸得着的具体事情。因此写起来如行云流水，不吐不快了，从“要我写”转变为“我要写”，欣欣然奋笔疾书了。于是，思想得到了解放，训练的范围得到宽松，如本校开展过的“汇操比赛”“祖国在我心中”“歌咏比赛”“拔河比赛”等都是全体参与，学生已经在享受活动的紧张刺激的同时享受到了写作的快乐。
　　
　　4．博览群书，促进写作
　　
　　伟大的诗人杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”。这句话道出了读书与写作的重要性。为了指导学生把作文写生动，我平时督促学生适当地，有选择地进行课外阅读，不但可以使课内知识得到有效巩固，还拓展了学生的知识面，开阔视野，提高理解能力和写作水平。通过阅读各类优秀作文和古今中外的文学名著，培养学生文学素养。因为那精彩绝伦的故事，扣人心弦的情节，深刻智慧的哲理，都使学生陶醉其中。
　　总之，写作教学是一项循序渐进的系统工程，我们只要抓住以上几个环节，持之以恒，脚踏实地地练下去，当你写作需要时，这些知识就像开闸门似的涌向你的脑海，为你支配，文章写起来就会像行云流水般轻松自然。
　　
　　收稿日期：2008－02－20