教师，在学生面前是师，在孩子面前是父，是母。为人父母为人师，这是教育工作者的双重身份、双重心态。
　　现今，教育处在社会舆论的风口浪尖，贬多褒寡，课业负担重，有偿家教，体罚变相体罚，都是教育的疮痍，受人诟病。具有双重身份的教师在这些问题上是可以慧目观照的——用双重的身份看问题，会明晰心路。
　　自己的孩子在学校，师者要有仁心
　　先听一个故事：小女儿在幼儿园大班，教师要求带一盆花到学校参加活动。妻子马上到花卉市场买了一盆艳丽的大丽花，连盆带花共有四斤重。一周之后，我去接女儿，女儿队伍刚出校门，我就听到孩子的叫声：“老爸，我抱不动了！”定睛一看，女兒的微弱之躯已被花盆压弯。我抢步过去，一把接住女儿小手里的花盆——当时，女儿老师就在一边站着。
　　回到家里，心里越想越不是滋味，心疼女儿被这盆花从三楼的教室一直压到校门口。隐隐中有了一股酸楚和抱怨：当时整个队伍里只有女儿手捧花盆，老师为什么不帮一把！但是身为教师的我还是把心态调整了过来。也许老师没有察觉吧，老师在幼儿园劳累了一天，又没有千手千眼，哪会有那么多精力照顾到每一个孩子！
　　假若一名敏感的家长有相同际遇之时，会对老师持怎样的态度：是暗地抱怨，是心存芥蒂，抑或吵闹一番？不得而知。师者仁心，医者仁术，教师职业是“师医兼备”，师的是授业传道，医的是世道人心。教师要在举手投足之间挥洒爱的光辉，如果这名教师在女儿手捧花盆面有难色之际，援手一捧，此时捧出的是善意满怀，爱的种子会从此播撒。
　　教育人家的孩子，师者要有仁术
　　再讲一个我亲身经历的故事：一天午休后，我拿着课本，端起茶杯，打算去陪学生度过练字时间。走廊上，学生队列在我左侧鱼贯而行，他们行色匆匆，也在赶上课时间。我悠然自得地走着，心中琢磨着写字课的思路，快到教室门口时，我加快了步伐右转进教室，突然背后遭到撞击，接着腿又被一只小脚绊了一下，虽然不是特别疼，但悠然的心境却被打破了，莫名的烦绪，莫名的焦躁涌上心间。
　　带着一脸焦躁，拧着额头的我立即朝后看，只见两只“羊角小辫”灵活躲闪逃到了我的左边。我愈加烦闷，心想着非要逮住你不可，于是快速左转回头寻找目标，只见在学生队列中有一个圆脸蛋的“羊角小辫”神色慌张，其他学生也都将目光投射到她的身上。
　　“站住，站住！哪个班的？”我生气地喊道。
　　“羊角小辫”瞅了我一眼，继续前行。
　　看到她这样的态度更是让我火上浇油。“连个对不起都不会说吗？无礼的孩子！”——我内心愤愤不平。
　　“哪个班的？”我声色俱厉地继续喊道。“羊角小辫”略微站了一下，眼角闪着光，嘴角带着不屑的神情，我愈加生气。就在此时，上课铃响起，我手一挥，她立即钻进邻班教室。
　　带着郁结的心情上课，越想越觉不得劲。首先是羊角小辫“非法超车”在先，我虽一脸不虞，可她对于一位不教自己的老师如此不屑，令为师者着实不悦。心里正堵得慌，怎么也无法纾解烦闷的时候，脑海中突然浮现出《红楼梦》第二十九回《享福人福深还祷福