论文部分内容阅读
中图分类号：G842 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）10-040-02
摘 要 高校排球教学中，过度强调其锻炼性质，甚至于以此为借口降低训练难度，导致高校排球训练一直处于一种不温不火的状态下，更重要的是排球训练流于形式，导致排球在高校体育教学中地位有所下降，而近年来，比赛法教学开始引入排球课教学过程中，力图通过适量的对抗性训练，提升排球训练强度，完成排球训练任务并提升其效果，实现排球教学新的突破，本文立足于此通过实际教学经验的分析以及其中教学过程的对比分析来对比赛教学法在排球课程教学中的应用进行细节化、深层化的研究，笔者认为面对现在排球课课教学中的以时间空间不适应为主的一系列问题，比赛教学法的应用及其推广是及时而必要的。
关键词 比扫教学法 排球课 教学 应用
在高校体育教学中，安排求作为其中的重要环节，每年都有很多学生选择本门课程，但是作为教师在安排教学计划时常常因为种种原因，导致计划无法实现或者计划效果产生折扣，而原有的教学环境中旧有教学方法的潜力已经消耗殆尽，加上其中竞争力缺乏引发了一定程度的教学危机，所以在此环境下需要一种新的教学方法，来实现排球教学的突破而比赛法教学正是其中的重要组成部分。
一、比赛教学法略谈
比赛教学法，是在比赛条件下，按统一的比赛规则和以最大强度来完成练习的一种教学法。其具有鲜明的竞争性，富于竞争性质，使队员在紧张状态下，精神高度集中，最大限度地表现出自己的能力，从而促进队员全面提高。可用于各种体育项目的训练。比赛教学法应用的原因主要是有两方面，一方面现有的教学方法已经无法再更有效发挥作用，并造成学生训练质量下降吗，同时打击了学生锻炼的积极性，另一方面，其他如足球、乒乓球等体育课一经采用了这样的教学方法并取得了较好的效果为排球继续发展创造了良好的条件，并且提供了极好的借鉴，在足球教学中，我们发现在进行单独的细节技术教学过程中可以充分利用相互之间的对抗式的小组教学法即比赛教学法的一个变种进行相应的教学。通过这种教学方法可以有效地完成技术的细节及恶化处理以及相互之间融会贯通，并且在此基础上通过比赛教学法还可以做到体能与技术双层锻炼，增加训练效率，提升训练有效性以及其中的整体体育效益，更重要的是在此过程中可以提升团队精神活跃课堂气氛，一定程度上满足当代大学生的精神与体育结合的需要。
二、从现有教学方法分析看不得不使用比赛教学法
（一）现有主要教学方法
现有教学方法主要是传统放养型教学为主，其主要特点是教师自负责知识的传授，在此周教师退出校友的教学序列，对于学生的其他联系活动不多干预，采取一种自由放任的态度，最后由教师进行教学考评，确定学生学习水平以及之后需要注意的事项，这样的方法一方面是为了避免出现过分的安全事故，另一方面，也是在原有的教学环境下师资力量不足的产物。通过这样的教学方法所进行的教学活动其基本目的是为了保证基本学生安全，在此基础上同姑婆学生们自我练习来完成教学工作，但是在自我练习过程中教师并不掌握不同学生的学习情况有时甚至于不知道学生到课情况，可见这样一种教学方法的弊端。
（二）现有排球教学方法经验教训
现有教学方法其实也不是一无是处，我们先来总结经验。在笔者多年的教学认知中，原有的教学方法给了学生很大的自主权利，这在一定程度上充分发挥了学生学习积极性，尤其是一些自觉学习的学生，这样的安排反而是他们避免被教师束缚的局面，可以根据自身实际情况作出最有利于自身的调节在此基础上通过自身细节化的训练进行相关的针对性训练。同时我们也要看到在这样一种较为自由的环境下通过此种手段，可以帮助学生找到适合于他们自身的陪练，而且由于没有竞争压力更可以使他们充分了解彼此完成相互之间的“社会定义”，为之后的发展提供必要的支持， 毕竟只要是努力的人，在锻炼过程中总会有坚持不下去的时候这就需要相互之间的鼓励与信任，而自由的环境可以帮助他们建立这样信任。
当然，按上文所说原有的自由学习方法七十一中贵族式学习方法，在学习过程中基本依靠就是自身的兴趣，以及自己的自觉程度一旦丧失了就会对学习造成无法估量的损失，而且随着高等教育扩招，原有的贵族式教学不得不让位于通识教学课程，其教学方法自然也应该大众化。这样看来原有贵族似的教学带来的时间浪费严重、整体效率低下、训练效果不明显而且更重要的是在一定程度上泯灭了部分不善于表达自己的“好苗子”，笔者在教学过程中就深有体会，在比者采用原理的教学方式带学生的时候就发生过，有些学生本着体育课“可来可不来”的思想逃课，还有学生上课之后玩手机，讲题与可变成一门调整休息课，由此造成体育教学秩序混乱，原有的教学计划无法完成，而且学生们在进行一学年的学习之后，排球技术并未得到很大提高，甚至于有一部分学生直到最后考试才草草了事，更严重的是随着时间的推移此种状况由于大学特有的继承性而变得变本加厉，严重影响排球正常教学水平与教学秩序，这也是促使笔者改用比赛教学法的重要原因。
三、比赛教学法在排球教学中的应用
（一）比赛教学法对于原有教学法补充
比赛教学法其实质是一种带有竞争性的教学方法，其目的就是为了通过竞争刺激学生以此提升学生的体育学习兴趣。这对于大学科扩招了来说不失为一个好方法，在大雪扩招的大前提下，原有的贵族式教学模式势必要被平民式教学模式所取代，对于教师来说面对的商业恒会增多学生类型也会增多，原有放养政策自然不适应规模、工业化时期对人才尤其是一般人才的流水线需要。对于排球教学来说，通过比赛教学法一方面可以是老师全面而准确的得到学生的学习计划而且也是教师监督的重要衡量尺度，通过此可以帮助学生及时调整学习目标，并在此树上通过教学练三位一体的方式将学生牢牢把握在课堂上对课堂气氛欺负到一定提升作用。并且更可以帮助学生树立自己的“对手”，激发爱学生们之间的相互热情，在此过着弄促进学生们之间相互认识已经感强的发挥，尤其重要的是通过竞争做到优胜略汰，使教师能够有针对性的提出自己的竞争方案，在教学过程中调整，在调整过程中教学，完成课程的动态检验，目标是课程具有更大的可操作性，并且完成对于比赛式教学来说中重中之重对手的寻找，找到适合于自己竞争单位徐昂互免礼相互锻炼。 （二）比赛教学法采用之后对于未来发展的引导作用研究
未来的大学体育教学，需要面对的是大学生数量不断增多，新入学的大学生素质参差不齐的状况，，由此造成每个教学班人数较之以前数量大大提升，原有的教学方法不利于提升大学生体育素质并向大学生普及体育知识，而比赛法教学则的训练结构简单易行，只要教师在之前进行体育知识的教育在进行分组后，在比赛中让学生体会排球动作，采用先将教学班级分成若干排球队，然后再此基础上采用一位对一位的方式，根据自己所处的位置与其他队同等位置的人进行比赛，相互之间寻找对方的不足。在最初时刻，教师并不安排直接的团队比赛而是再人与人之间进行比赛；之后，再建立二人协调机制，每队出两个人进行比赛，这样既锻炼配合，有增强学生们之间的友谊，提升他们的体育素质，同时让其他人观摩，用直观的分数与输赢的结果来表明配合的重要性；再进行两到三轮这样的比赛之后，进行最初的整队集体比赛，这是一种友谊赛性质的比赛，目的是相互磨合，确保在场上不至于出现低级配合失误；最后则是考核，一队为整体进行比赛按比赛成绩进行分数评估。在进行分组比赛教学过程中要注意每一次都要有具体的任务，同时可以根据每一组的实际情况进行现场微调，重要的是，让每个学生都能有提升自己的机会。这需要组织能力，同时也可以看出，在高校扩招的今天只有如此才可以保证高校排球教学质量。
（三）教学应用中中的不足之处
我们也要看到比赛法教学也不是万能的，在排球教学中起决定性作用还是教师与学生，所以比赛法推行过程中，首先一个前提就是要提升教师素质，对教师进行进一步培训，尤其是社会学基本理论以及心理学相关值得培训，其次，在教学过程中由于采用比赛法教学安全系数不可避免会提高，所以要做好安全工作，对于学生在此之前要进行安全教育，教师应该时时在场确保场地训练有序安全进行。
四、小结
本文通过对排球教学规程中原有教学手段的分析认为在高校扩招与学员素质差距拉大的今天，原有的贵族式教学模式已经不适应于排球教学的发展，而通过比赛法教学则可以将学生更好的管理起来，一方面提升排水球教学水平，另一方面也帮助学生锻炼出良好的身体，完善自身体质，为学习打下良好的身体基础。
参考文献：
[1] 刘雪莲，孙丽娜.高校排球课教学方法研究——以学生为主体[J].当代体育科技.2014
[2] 章赛清.体育专业排球课教学方法与手段的现状与改革[J].中国成人教育.2012.
摘 要 高校排球教学中，过度强调其锻炼性质，甚至于以此为借口降低训练难度，导致高校排球训练一直处于一种不温不火的状态下，更重要的是排球训练流于形式，导致排球在高校体育教学中地位有所下降，而近年来，比赛法教学开始引入排球课教学过程中，力图通过适量的对抗性训练，提升排球训练强度，完成排球训练任务并提升其效果，实现排球教学新的突破，本文立足于此通过实际教学经验的分析以及其中教学过程的对比分析来对比赛教学法在排球课程教学中的应用进行细节化、深层化的研究，笔者认为面对现在排球课课教学中的以时间空间不适应为主的一系列问题，比赛教学法的应用及其推广是及时而必要的。
关键词 比扫教学法 排球课 教学 应用
在高校体育教学中，安排求作为其中的重要环节，每年都有很多学生选择本门课程，但是作为教师在安排教学计划时常常因为种种原因，导致计划无法实现或者计划效果产生折扣，而原有的教学环境中旧有教学方法的潜力已经消耗殆尽，加上其中竞争力缺乏引发了一定程度的教学危机，所以在此环境下需要一种新的教学方法，来实现排球教学的突破而比赛法教学正是其中的重要组成部分。
一、比赛教学法略谈
比赛教学法，是在比赛条件下，按统一的比赛规则和以最大强度来完成练习的一种教学法。其具有鲜明的竞争性，富于竞争性质，使队员在紧张状态下，精神高度集中，最大限度地表现出自己的能力，从而促进队员全面提高。可用于各种体育项目的训练。比赛教学法应用的原因主要是有两方面，一方面现有的教学方法已经无法再更有效发挥作用，并造成学生训练质量下降吗，同时打击了学生锻炼的积极性，另一方面，其他如足球、乒乓球等体育课一经采用了这样的教学方法并取得了较好的效果为排球继续发展创造了良好的条件，并且提供了极好的借鉴，在足球教学中，我们发现在进行单独的细节技术教学过程中可以充分利用相互之间的对抗式的小组教学法即比赛教学法的一个变种进行相应的教学。通过这种教学方法可以有效地完成技术的细节及恶化处理以及相互之间融会贯通，并且在此基础上通过比赛教学法还可以做到体能与技术双层锻炼，增加训练效率，提升训练有效性以及其中的整体体育效益，更重要的是在此过程中可以提升团队精神活跃课堂气氛，一定程度上满足当代大学生的精神与体育结合的需要。
二、从现有教学方法分析看不得不使用比赛教学法
（一）现有主要教学方法
现有教学方法主要是传统放养型教学为主，其主要特点是教师自负责知识的传授，在此周教师退出校友的教学序列，对于学生的其他联系活动不多干预，采取一种自由放任的态度，最后由教师进行教学考评，确定学生学习水平以及之后需要注意的事项，这样的方法一方面是为了避免出现过分的安全事故，另一方面，也是在原有的教学环境下师资力量不足的产物。通过这样的教学方法所进行的教学活动其基本目的是为了保证基本学生安全，在此基础上同姑婆学生们自我练习来完成教学工作，但是在自我练习过程中教师并不掌握不同学生的学习情况有时甚至于不知道学生到课情况，可见这样一种教学方法的弊端。
（二）现有排球教学方法经验教训
现有教学方法其实也不是一无是处，我们先来总结经验。在笔者多年的教学认知中，原有的教学方法给了学生很大的自主权利，这在一定程度上充分发挥了学生学习积极性，尤其是一些自觉学习的学生，这样的安排反而是他们避免被教师束缚的局面，可以根据自身实际情况作出最有利于自身的调节在此基础上通过自身细节化的训练进行相关的针对性训练。同时我们也要看到在这样一种较为自由的环境下通过此种手段，可以帮助学生找到适合于他们自身的陪练，而且由于没有竞争压力更可以使他们充分了解彼此完成相互之间的“社会定义”，为之后的发展提供必要的支持， 毕竟只要是努力的人，在锻炼过程中总会有坚持不下去的时候这就需要相互之间的鼓励与信任，而自由的环境可以帮助他们建立这样信任。
当然，按上文所说原有的自由学习方法七十一中贵族式学习方法，在学习过程中基本依靠就是自身的兴趣，以及自己的自觉程度一旦丧失了就会对学习造成无法估量的损失，而且随着高等教育扩招，原有的贵族式教学不得不让位于通识教学课程，其教学方法自然也应该大众化。这样看来原有贵族似的教学带来的时间浪费严重、整体效率低下、训练效果不明显而且更重要的是在一定程度上泯灭了部分不善于表达自己的“好苗子”，笔者在教学过程中就深有体会，在比者采用原理的教学方式带学生的时候就发生过，有些学生本着体育课“可来可不来”的思想逃课，还有学生上课之后玩手机，讲题与可变成一门调整休息课，由此造成体育教学秩序混乱，原有的教学计划无法完成，而且学生们在进行一学年的学习之后，排球技术并未得到很大提高，甚至于有一部分学生直到最后考试才草草了事，更严重的是随着时间的推移此种状况由于大学特有的继承性而变得变本加厉，严重影响排球正常教学水平与教学秩序，这也是促使笔者改用比赛教学法的重要原因。
三、比赛教学法在排球教学中的应用
（一）比赛教学法对于原有教学法补充
比赛教学法其实质是一种带有竞争性的教学方法，其目的就是为了通过竞争刺激学生以此提升学生的体育学习兴趣。这对于大学科扩招了来说不失为一个好方法，在大雪扩招的大前提下，原有的贵族式教学模式势必要被平民式教学模式所取代，对于教师来说面对的商业恒会增多学生类型也会增多，原有放养政策自然不适应规模、工业化时期对人才尤其是一般人才的流水线需要。对于排球教学来说，通过比赛教学法一方面可以是老师全面而准确的得到学生的学习计划而且也是教师监督的重要衡量尺度，通过此可以帮助学生及时调整学习目标，并在此树上通过教学练三位一体的方式将学生牢牢把握在课堂上对课堂气氛欺负到一定提升作用。并且更可以帮助学生树立自己的“对手”，激发爱学生们之间的相互热情，在此过着弄促进学生们之间相互认识已经感强的发挥，尤其重要的是通过竞争做到优胜略汰，使教师能够有针对性的提出自己的竞争方案，在教学过程中调整，在调整过程中教学，完成课程的动态检验，目标是课程具有更大的可操作性，并且完成对于比赛式教学来说中重中之重对手的寻找，找到适合于自己竞争单位徐昂互免礼相互锻炼。 （二）比赛教学法采用之后对于未来发展的引导作用研究
未来的大学体育教学，需要面对的是大学生数量不断增多，新入学的大学生素质参差不齐的状况，，由此造成每个教学班人数较之以前数量大大提升，原有的教学方法不利于提升大学生体育素质并向大学生普及体育知识，而比赛法教学则的训练结构简单易行，只要教师在之前进行体育知识的教育在进行分组后，在比赛中让学生体会排球动作，采用先将教学班级分成若干排球队，然后再此基础上采用一位对一位的方式，根据自己所处的位置与其他队同等位置的人进行比赛，相互之间寻找对方的不足。在最初时刻，教师并不安排直接的团队比赛而是再人与人之间进行比赛；之后，再建立二人协调机制，每队出两个人进行比赛，这样既锻炼配合，有增强学生们之间的友谊，提升他们的体育素质，同时让其他人观摩，用直观的分数与输赢的结果来表明配合的重要性；再进行两到三轮这样的比赛之后，进行最初的整队集体比赛，这是一种友谊赛性质的比赛，目的是相互磨合，确保在场上不至于出现低级配合失误；最后则是考核，一队为整体进行比赛按比赛成绩进行分数评估。在进行分组比赛教学过程中要注意每一次都要有具体的任务，同时可以根据每一组的实际情况进行现场微调，重要的是，让每个学生都能有提升自己的机会。这需要组织能力，同时也可以看出，在高校扩招的今天只有如此才可以保证高校排球教学质量。
（三）教学应用中中的不足之处
我们也要看到比赛法教学也不是万能的，在排球教学中起决定性作用还是教师与学生，所以比赛法推行过程中，首先一个前提就是要提升教师素质，对教师进行进一步培训，尤其是社会学基本理论以及心理学相关值得培训，其次，在教学过程中由于采用比赛法教学安全系数不可避免会提高，所以要做好安全工作，对于学生在此之前要进行安全教育，教师应该时时在场确保场地训练有序安全进行。
四、小结
本文通过对排球教学规程中原有教学手段的分析认为在高校扩招与学员素质差距拉大的今天，原有的贵族式教学模式已经不适应于排球教学的发展，而通过比赛法教学则可以将学生更好的管理起来，一方面提升排水球教学水平，另一方面也帮助学生锻炼出良好的身体，完善自身体质，为学习打下良好的身体基础。
参考文献：
[1] 刘雪莲，孙丽娜.高校排球课教学方法研究——以学生为主体[J].当代体育科技.2014
[2] 章赛清.体育专业排球课教学方法与手段的现状与改革[J].中国成人教育.2012.